人教版九年级语文上册第三单元《口语交际、写作—青春随想》教案.docVIP

综合性学习??口语交际??写作-----青春随想 【教学目标】 1、鼓励学生树立自己的人生目标和理想。 2、引导学生学习优秀人物的精神品质，了解自己的特点，以便更好地完善自己。 3、了解一些青春期的知识，以利于学生健康地成长，形成良好的个性。 4、以歌颂青春为内容，培养学生语文综合能力。 【教学重难点】 1、学习优秀人物的精神品质，了解自己的特点，以便更好地完善自己。 2、了解一些青春期的知识，以利于学生健康地成长，形成良好的个性。 【活动组织】 一、导入设计： 背景音乐《怒放的生命》导语：青春是什么？青少年时的年龄，比喻美好而珍贵的时光和年华，青春期是指儿童逐渐向成年人过渡的时期。通常指10—20岁这段时间。我们称13,14—18,19岁的男孩女孩为少男少女。 二、大声说出你的青春宣言。 1、??要求独立思考，筛选完成，小组交流，小组组长代表宣读本组青春宣言。教师引导：青春的主旋律是---奋斗、拼搏、进取、创新、学习、求知、读书等等。 例：我的青春我做主！我要不断超越，走向明天，走向辉煌！ 2、拟写青春的个性宣誓词：在这神圣的时刻，在这庄严的殿堂里，我用青春的名义宣誓：???????????（略）例：我青春我健康！我青春我自信！我青春我拼搏！ 三、尽情享受青春的旋律。 1、引导：青春岁月，激情澎湃，轻舞飞扬，绚烂热烈，青春的我们自由奔放地唱出青春的颂歌，感受生命的张力和朝气，享受青春的激情和快乐。与此同时，温馨提醒：每个人的青春都有一条弯路，你要自己走。人人都有过受迫害的青春，可幸福总会来。学会青春的四则运算： 加法：良师+益友=知遇??? 减法：成熟-脆弱=坚强??? 乘法：理想*奋斗=成功???? 除法：挫折/失落=收获 2、推荐歌曲： 《隐形的翅膀》、《壮志在我胸》、《阳光总在风雨后》、《怒放的生命》、《一千零一个愿望》、《水手》、《青春舞曲》、《青春》、《不要认为自己没有用》、《让我们荡起双桨》。 3、青春主题电影和书籍推荐： 书籍：《青春之歌》、《无怨的青春》、《青春的童话》等等。 电影：《初恋这件小事》、《那些年，我们一起追过的女孩》、《怦然心动》（美国）、《星空》、《初三大四我爱你》等等。 【写作指导】 四、作文题目：?请以“青春”为话题，写一篇作文。 一、[话题导航] 青春随想——你会点击话题吗？ 同学们，你们对“话题”并不陌生吧。可是“话题”就是作文的论题吗？如果认为两者一样就错了。“话题”是人们谈话或者描述、议论的内容所涉及的范围或由来。因此，话题不完全等同于某一个论题，也不等于描写对象本身。尽管一个话题里包含着某一论题或某一描述对象本身，但它们不能直接和话题画等号。 话题作文，就是围绕一个话题写出来的文章。在写作过程中，作者要运用联想、想象等多种思维方法，运用记叙、描写、抒情、议论等多种表达方式，体现对人生、对社会的观察与思考。 话题作文有几种常见的命题形式： （1）命题式话题。如以“足球”为话题，写一篇文章。 （2）引言式话题?。如以“失去后才知道可贵”为话题写一篇文章，在这个要求前有一段话“有人说‘有两种东西，一旦失去后才知道可贵：一是青春，二是健康。’其实，失去后才知道可贵的又何止于此。”它的作用是把我们引到话题上来。 （3）材料式话题。命题者提供的材料有文字材料，也有图画材料。本单元的作文训练题就是这种形式。 怎样写作话题作文呢？ 1、审清题意，确定话题内容。话题作文的题目、范围宽，选材有一定的难度，我们可以“化大为小”，将话题锁定在某一内容上，以缩小选材的范围，迅速捕捉写作的切入点。 2、选择文体强项，明确写作文体。话题作文的不限文体，给我们提供了自由广阔的写作空间，有利于学生张扬个性，发挥特长。因此，擅长叙事的可选择记叙文，擅长说理的可选择议论文，擅长抒情的可选择散文，擅长想象的可选择童话，擅长讽刺的可选择杂文。另外，要注意题目要求中的“淡化文体”，不是忽视文体，文体的特征还是必须明确，若写记叙文就要写出记叙文的特点，若写散文就要处理好叙、议、抒情的关系。 3、拟个好的题目。“话题作文”往往是自拟题目，拟好题目，能使文章锦上添花。题目的拟定要根据文体、内容、中心反复推敲，尽量做到简洁、明确、生动、新颖独到。要注意的是：（1）题目与文章要表达的内容有无关联，是否文题相符。（2）不要过于宽泛，大而不当。（3）不要老套。（4）不要把话题当文题。 4、要有创新意识。话题作文的写作，应放开手脚，大胆创新。首先在立意上，要善于感受时代气息，不断发现现实生活中的问题，用求异思维，反向侧问思考问题，提出不同的观点；还可以运用多项思维，从多个方面观察问题，努力寻找新的见解。其次选材要新。尽可能选取那些新鲜的人和事、科技新成果、街头新景象、家庭生活新节奏，所选内容不能人云亦云。再次构思要新。可以借助于记叙体、说