人教版八年级历史上册第19课《中国近代民族工业的发展》教学设计+反思.docVIP

第19课《中国近代民族工业的发展》教学设计 【学习目标】 1、讲述张骞办实业的故事，说出张謇办实业的背景、目的、口号、行动和结果。 2、能概括出中国近代民族工业发展的几个阶段、发展特征、表现如何；能分析出不同时期发展速度不一的原因。 【重点】中国近代民族工业的曲折发展。 【难点】第一次世界大战期间民族工业处于“黄金时代”的原因和过程短暂的原因。 【教法】材料教学法、情景教学法 【学法】自主学习、合作交流 【学习过程】 一、激趣导入：（2分钟） 请大家翻开书第100面，预习第十九课中国近代民族工业的发展，预习前，我们先一起读一遍学习目标，明确学习任务。 学生：齐读学习目标 教师：什么是近代民族工业？ 教师：为何我国当时进口的货物前面都带“洋”字？ 学生: 回答 二、自学互动（5分钟） 教师：明确目标后请大家开始预习，并完成导学案上学前预习的内容。 学生：预习 （一）．状元实业家张謇：??? 背景： 目的： 口号： 行动：???? 结果： 精神： 完成后分组展示 三、小组交流（3分钟） 教师：刚才预习时我发现同学们还是遇到了一些自己难解的问题，这时候请分小组交流解决预习时的问题，若小组内解决不了的，请小组长交给我，我们再全班讨论。好，开始吧。 学生：讨论交流 教师：收集问题并让学生们在文中画出。 教师引领：展示PPT张謇的身世和他创办的事业，并趁势追问：张謇创办事业给你们那些感受？（答案1外国剥削中国严重；答案2张謇很爱国；答案3张謇很有勇气；答案4张謇有较强的经营管理能力等）展示PPT大生纱厂发展的一波三折，并提问：他还办哪些企业？大纱厂的结局说明了什么？（答案1民族工业的发展不能适应当时社会的发展。答案2帝国主义的侵略和封建势力的压迫使它没有生存的空间） 四、合作探究（26分钟） 营造气氛，师生互动过渡：师：同学们，在近代我们的民族工业会这样呢？出示 （二）．中国近代民族工业的曲折发展： 主要发展阶段 阶段特征 表现 主要原因 师：请大家拿出导学案：第一任务是：检查中国近代民族工业的产生。第二任务是：检查中国近代民族工业的缓慢发展。第三任务是：检查中国近代民族工业的“黄金时代”。第四任务是：检查中国近代民族工业的萧条。第五任务是：中国近代民族工业曲折的原因。第六任务是：汇总分析，指出近代民族工业的特点。 生：以小组为单位完成导学案上“合作探究”的内容（5分钟）， 教师过渡：在帝国主义和封建势力的双重压榨下，民族工业的最终归宿注定是悲惨的。 师：提问或学生展示： PPT展示 民族工业的产生（洋务运动） 缓慢发展（甲午战争后、辛亥革命胜利） 黄金时期（一战期间） 教师引领：展示PPT荣氏兄弟及面粉厂、一战期间中国面粉出口增长表分析一战期间民族工业发展的原因。 展示ppt中国近代主要民族工业的分布，并和学生一起填写地点。 归纳近代民族工业曲折的原因和特点。 展示PPT书本101、102页的动脑经，分析“一战”期间民族工业发展状况和近代民族工业主要集中在哪些行业。 教师:这节课我们一起探究了近代民族工业的曲折发展，下面我们用一首打油诗来总结：大家一起朗读。展示PPT学生齐读 五、课堂演练（4分钟） 八年级上册第19课中国近代民族工业的发展教学反思 这节课主要包括二个方面内容，一个是状元实业家张謇；一个是中国近代民族工业的曲折发展。重点是中国近代民族工业的曲折发展。难点是理解一战期间中国民族工业出现的“黄金时代”。我的上课思路是这样的： 本课以“学生为主体，教师为主导”的教学原则。不仅关注学生知识与技能的掌握情况，还注重培养学生的分析、解决问题的能力、通过分析大量的史料得出历史结论的能力。也注重历史与现实的联系，激发学生的兴趣。更注重以历史知识为载体，及时对学生进行情感、态度、价值观的教育。 首先出示问题：旧中国很多日常生活用品前都加了一个“洋”字？你能说出哪些？为什么要加“洋”字？这表明了什么？（说明近代中国技术水平十分低下，很多东西都需要进口）。以民族工业的过去和现在形成强烈反差来切入课题，既拉近历史与现实的距离又引发思考，激发兴趣，在教学伊始就紧紧抓住学生的好奇心，调动学习积极性。 我设计了以下环节：自主学习、合作交流。自主学习部分让学生带着问题自学课本，然后小组交流讨论，达成共识。合作交流部分我设计了三个问题：第一个问题的设置既让学生培养学生的分析能力，又深刻体会到了张謇的爱国行为和敢于创新的精神，同时也激发了振兴祖国、自强自立的民族认同感；第二个问题主要是让学生自己根据课文、资料和彩图思考、讨论，主动参与课堂教学，深入理解和掌握重点，突破难点，培养综合分析问题的能力和从史料和历史图片中获取有效历史信息的能