人教版八年级生物上册5.1.5《两栖动物和爬形动物》教案.docVIP

《两栖动物和爬行动物》 知识与技能 认识两栖动物和爬行动物，知道青蛙和蜥蜴的形态结构特点和生理特点 过程与方法 通过对几种动物的了解,学会总结一类动物的主要特征,培养学生的分析与总结归纳能力 情感态度和价值观 （1）初步形成动物体的形态结构、生理功能及生活习性与其生活环境相适应的生物学基本观点。 （2）通过学习树立爱护动物、保护环境的意识 【教学重点】 1．归纳出两栖动物、爬行动物的主要特征。 2．青蛙的形态结构特点。 3．蜥蜴的形态结构特点 【教学难点】 1.概述青蛙和蜥蜴与生活环境相适应的结构特点 2.总结归纳两类动物的主要特征 【教学方法】 运用讲授法、小组合作探究相结合教学方法。 备教材，备学生，准备活体进行课堂观察 1课时 【教学过程】 一、导入 准备活体青蛙及其图片以及乌龟的图片放映 师：同学们，大家认识这两种动物吗？它们分别生活在什么环境中呢？ 青蛙和乌龟都既能生活在水中又能生活在陆地上，青蛙和乌龟为什么一个是两栖动物，一个是爬行动物呢？ 设计意图:通过问题引导学生思考两栖动物的含义，同时便于老师掌握学生的知识储备，为下面的教学做准备，另一方面激发学生兴趣,调动学生的学习主动性和积极性,激发求知欲。 二、 （一）两栖动物 师：视频播放小蝌蚪找妈妈的故事.回忆小蝌蚪分别将哪些动物当成了自己的妈妈? 让学生思考回答： 为什么小蝌蚪一开始找不到自己的妈妈？ 2.青蛙的发育要经过哪几个阶段呢? 师：根据学生的回答，教师总结:小蝌蚪找不到妈妈的原因是因为它与妈妈无论在外部形态、内部结构还是生活习性上都存在这很大的差异。播放青蛙的发育过程图，青蛙的发育要经过受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙四个阶段。了让学生了解蝌蚪在发育过程中发生的变化。尤其是运动器官和呼吸器官的变化。然后提出以下问题：蝌蚪和青蛙在外部形态、内部结构存在哪些差异呢？蝌蚪和青蛙分别生活在哪里？这些差异与他们的生活环境有关吗？ 师：播放蝌蚪和青蛙的图片 生：讨论回答老师的问题 师：总结学生的回答并补充讲解蝌蚪和青蛙的差异，讲解青蛙的发育过程是变态发育，什么是变态发育？幼体和成体无论在外部形态、内部结构还是生活习性上都存在很大的差异，这种发育叫做变态发育。幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体既能生活在水中，又能生活在陆地上，用肺呼吸，皮肤能辅助呼吸，像这样动物就叫两栖动物。 师：准备活体青蛙，让学生通过观察、抚摸，同时阅读课本，小组合作的方式解决下列问题 1.青蛙的身体可以分哪几部分？（鼻孔、眼睛、鼓膜、前肢、后肢是一种保护色3.比较青蛙前肢和后肢形态上的差别，想一想，这与前后肢的功能有什么关系？ （前肢短小，支撑作用；后肢发达，趾间有蹼，既能跳跃，又能划水） 生:学生在教师的指导下观察，小组合作解决问题的过程中总结青蛙适应水陆两栖生活的特点。 师：总结学生的回答，归纳青蛙适应环境的特点 师：出示其他两栖动物的图片，并请同学们介绍这几种动物。引导学生总结两栖动物的主要特征。教师提问学生对两栖动物含义的理解。什么样的动物是两栖动物呢？仅仅是既能生活在水中又能生活在陆地上的动物就是两栖动物吗？ 设计意图：的代表动物。在陆地；头部和四肢，头部后面有，可以灵活转动便于寻找食物和发现敌害，表面覆盖角质的鳞片，既可以保护身体又能减少体内水分短小，不能跳跃，但能贴地面迅速爬行 （蜥蜴的肺比青蛙发达，气体交换能力较强，，就能满足在陆地上对氧气的需求、【板书设计】 【教学反思】 本节课的从情境开始，通过声音、图片的引导，学习两栖类动物的特征时，让学生观察两栖动物的身体结构特点、生殖发育特点、以及内部结构特点，以及们的生活环境是怎样的，帮助学生理解环境与结构相适应的， 用皮肤辅助的呼吸教学中，学生的求知欲课堂气氛在很好的条件下进行，学生能够积极发言，通过学习效果也表现很好。不足之处在于，在爬行类动物，很多同学是没有真正见过的，只是通过课件上展示的图片才对他有了初步的认识，可以课后让他们多搜集资料，加深对类动物的了解。 两栖动物的含义 发育过程-----变态发育 外部形态和内部结构 适应水陆两栖生活的结构特点程-----变态发育 两栖动物青蛙 主要特征 外部形态和内部结构 适应陆地生活的结构特点 爬行动物蜥蜴 主要特征