人教版八年级生物上册5.4.2《细菌》教案.docVIP

《细菌》教案 【教学目标】 1.知识与技能 （1）描述细菌的形态和结构特征； （2）说出细菌与人类生活的关系。 2.过程与方法 通过观察细菌结构示意图，在学生讨论基础上予以补充，使学生掌握细菌的形态和结构特征。 3.情感态度和价值观 （1）通过了解细菌发现过程和巴斯德的实验, 体会科学的探究精神，认同科学的发展与技术的进步密切相关。 （2）认同养成良好的卫生习惯的重要性。 【教学重点】 细菌形态和结构特征。 【教学难点】 比较细菌细胞与植物细胞的主要区别，推测细菌的营养方式。 【教学方法】 自主合作、探究法 【课前准备】 多媒体课件 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、情境导入 在侵华战争中，日本侵略者制造了很多惨无人道的杀戮事件，其中最臭名昭著的就是“黑太阳731”部队的“细菌战”。他们抓取了大量的中国人做活体实验，在中国犯下了滔天大罪。那么，细菌究竟是怎样的？它有哪些结构？今天，就让我们走近细菌，揭开它的神秘面纱吧！ 二、新知讲解 （一）细菌的发现 师：通过上一节课的学习我们已经知道，细菌个体是十分微小的，这么小的生物是谁第一个发现的呢？17世纪后叶，荷兰人列文·虎克用自己制作的显微镜观察到了细菌。但是一直到19世纪中叶，一些著名的科学家还认为细菌是自然发生的；后来，法国科学家巴斯德进行了著名的鹅颈瓶实验。他设计的实验的具体步骤是这样的（播放视频），你能通过实验结果得出结论吗？细菌来自于哪里？ 生：细菌来自于空气中而不是自然发生的。 师：是的，巴斯德用事实驳倒了“自然发生说”。同时，巴斯德还发现了乳酸菌和酵母菌，并提出了“巴氏消毒法”以及防止手术感染的方法，被后人称作“微生物学之父”。 从巴斯德的实验过程中，你学到了什么？ 生：表达自己的观点。 （二）细菌的形态和结构 师：细菌的个体十分微小，小到什么程度呢？让我们来观察几幅图片：放大3000倍的细菌，放大70000倍的细菌，大约10亿个细菌堆积起来，才有一颗小米粒那么大。看完图片资料，你有什么感觉？ 生：细菌太小了。 师：是，细菌的确太小了，虽然它很小，但是却有很多的形态。根据外部形态的不同，细菌大致可以分为三类。请同学们自学教材P72内容，说一说细菌可以大致分为哪三类？并根据你所掌握的知识，完成下面一道思考题。（课件展示） 生：葡萄球菌、肺炎双球菌属于球菌；枯草杆菌和结核杆菌属于杆菌；霍乱弧菌和幽门螺旋菌属于螺旋菌。 师：细菌的形态虽然各不相同，但结构却基本一致。（PPT展示细菌结构图），请同学对照教材P73细菌结构示意图，依次说出细菌各部分结构的名称。 生：（到屏幕前指出）细菌都具有细胞壁、细胞膜、细胞质和DNA。有些细菌还具有鞭毛和荚膜。鞭毛可以使细菌在液体中游动，荚膜具有保护的功能。 师：（展示细菌与动植物细胞对比图）请同学们小组合作讨论以下几个问题： （1）细菌与动植物细胞结构上最大的区别是什么？ （2）细菌和植物细胞还有什么不同？ （3）根据细菌和植物细胞的不同推测，它们在营养方式上是否不同呢？细菌在生态系统中充当什么角色呢？ 生：（讨论后明确） （1）细菌与动植物细胞结构上最大的区别是没有成形的细胞核，只有DNA存在的区域，属于原核生物。 （2）细菌没有叶绿体。 （3）细菌没有叶绿体，不能进行光合作用，只能利用现成的有机物来生活，属于生态系统中的分解者。 （三）细菌的生殖 师：细菌是怎样进行繁殖的？我们来看一个视频。（播放视频） 生：细菌靠分裂繁殖后代。 师：细菌每20～30分钟分裂一次，分裂速度是相当快的。我们一起来做一个计算。完成教材P74技能训练。 生：（讨论计算方法并进行计算）4小时后手上会有25600个细菌。 师：对你搞好个人卫生有什么启示？ 生：勤洗手可以减少手上的细菌，为了防止感染细菌而生病，因此要养成搞好个人卫生的良好习惯。 师：在遇到不良环境的时候，细菌还会形成芽孢，芽孢是什么呢？是不是细菌的生殖细胞？（　PPT展示芽孢） 生：不是生殖细胞，因为细菌的数量并没有增加。芽孢是细菌的休眠体，对不良环境有较强抵抗的能力。 师：根据我们刚才所学的内容，大家思考一下：为什么细菌分布范围很广？ 生：（思考讨论并回答）细菌个体微小，容易扩散；分裂生殖速度快、数量多；有些会形成芽孢，抵抗力较强等。 拓展延伸：“黑太阳731”部队 731部队是在抗日战争(1937-1945)和第二次世界大战期间，侵华日军从事生物战细菌战研究和人体试验相关研究的秘密军事医疗部队。731部队伪装成一个水净化部队，基地建在中国东北哈尔滨。 日本关东军第七三一部队，是日本军国主义准备细菌战的特种部队。所谓“小小的哈尔滨，大大的平房区，在某种意义上正说明了这一点。就其规模来说，实属世界上最大的细菌工厂，从事细菌战研究