人教版八年级物理下册9.2《液体压强》教学设计.docxVIP

第九章压强第2节液体压强教学目标1.通过实验，探究并了解液体压强与哪些因素有关.知道液体压强的特点.2.学会应用液体压强公式进行分析计算.3.知道连通器原理，知道生活中的连通器.二、教学重点难点1.重点：液体压强的特点和液体压强的大小．2.难点：应用液体压强特点和液体压强公式解决实际问题.三、教学准备教具、展台、多媒体课件、两端开口并配有橡皮膜的的玻璃管1个、侧面开口并配有橡皮膜的的玻璃管1个、矿泉水瓶1个、液体内部压强实验器、微小压强计、铁架台、水、盐等．四、教学环节1.导入新课图片：人在潜入不同深度的水中时，所穿的服装不同，思考：为什么潜至更深的海底，则需穿上厚厚的抗压潜水服？（板书课题：液体的压强）【设计意图】既活跃了课堂气氛，又激发学生强烈的求知欲.2.探索新知（一）液体压强的特点[师]将一个茶杯放在桌面上，茶杯对支撑它的桌面有压强．若往杯子里倒水，水对杯底有压强吗?请同学们讨论．[生]杯子放在桌面上是由于茶杯有重力，因而对支撑它的桌面产生压力有压强，水倒入杯中时，水也有重力，因此水对杯底也应该有压力，水对杯底有压强．[师]水和固体物质有不同的特点吗?[生]水是液体，液体具有流动性．[师]水倒入杯中时，会不会对阻碍其流动的侧壁有力的作用呢?[生]也应该有吧．(不敢确定)[师]我们通过实验来检验同学们的分析．1.如图所示，A图在两端开口的玻璃管下方扎上橡皮膜，B图在侧边开口处扎上橡皮膜，会出现右图所示的现象.这说明：液体由于受到重力作用，对容器底部有向______的压强；另一方面液体具有流动性，所以液体对容器________也有压强；喷泉中的水柱能向上喷出，说明液体内部向_____也有压强。因此，液体内向_______方向都有压强.【设计意图】通过直观的演示实验，让学生感知液体压强的存在，激发学生探究液体压强规律的兴趣.2.认识压强计：(1)作用：测量液体内部的压强．(2)构造：一侧装有橡皮膜的金属盒即探头、橡皮管、U形玻璃管(内装着色液体)、刻度板、底座．(3)测量原理：当金属盒上的橡皮膜受到压强时，U形管两端的液面出现高度差．压强越大，U形管两边液面的高度差越大．3.探究：液体内部的压强特点（1）猜想：我认为液体内部压强的大小与因素有关。（2）设计实验：【试一试】用手指轻轻一按金属盒口的橡皮膜，请同学们观察压强计U形管中液体出现的高度差，力稍大点，两管液面的高度差也增大.表明：U形管的液面的高度差越大，橡皮膜表面受到的压强也越大.1）实验中还用到哪些器材？2）压强的变化通过什么表现出来？3）如何探究液体深度对液体压强的影响？4）如何探究液体密度对液体压强的影响？（3）进行实验：按照设计好步骤进行实验，并记录实验数据.（探究水内部压强特点的实验数据）序号123456深度（cm)555101010橡皮膜的朝向上下侧上下侧压强计液面高度差（cm)（探究浓盐水内部压强特点的实验数据）序号123456深度（cm)555101010橡皮膜的朝向上下侧上下侧压强计液面高度差（cm)（4）讨论总结：通过实验，我们发现：1）同种液体内部，在同一深度，向各个方向的压强都相等；2）同种液体内部，液体越深压强越大；3）同一深度，液体密度越大，压强越大.【设计意图】让学生体验科学探究的过程，培养学生设计实验的能力，通过实验现象启发学生得到相关的结论，培养归纳能力，培养学生对探究的兴趣和良好的科学探究习惯.（二）液体压强的大小图3?思考：我们已经知道液体内部的压强与深度和液体密度有关，那么液体内部的压强与深度和液体密度有怎样的数量关系呢？我们假想在液体内部深度h处有一很薄的小液片，小液片的面积为S（如图3）.小液片要受到它上面液体的压力F，这个压力就等于上面液体的重力G，而重力G大小与质量m有关，质量m与液体密度ρ和体积V有关.利用上述物理量，能否计算出小液片受到的压强？液体内部压强公式：说明：（1）公式适用的条件为：液体.（2）公式中各符号代表的物理量及其单位：p──压强──Pa；ρ──密度──kg/m3；g──9．8N/kg；h──深度──m.深度是指从液面到所研究的那点的垂直距离，而不是从该点到容器底或到封闭的容器上盖面的距离.（3）从公式中看出：液体的压强只与液体的密度和液体的深度有关，而与液体的质量、体积、重力、容器的底面积、容器形状均无关.著名的帕斯卡破桶实验充分说明这一点.出示例题，指导演练.参见教材35页.【设计意图】用理论上的推导能进一步验证前面科学探究的正确性.推导过程中因为涉及到前面学过的较多的知识点，教师要帮助学生，适当指导.（三）连通器出示连通器，观察连通器在结构上有什么特点？往连通器中注入红色的水.观察：各容器中液面是相平的吗？将连通器靠近黑板后并引导学生观察水面找学生画出各液面所在黑板上的位置，连线.将连通器倾斜，