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课程设计管理系统 详细设计说明书 版本: V2.1 发行日期: 2010/12/29 作者：翁启阳、吴龙辉、向阳、徐企晗修改情况一览表 版本 出版日期 修订章节 修订原因 修订者 V1.0 2010/11/23 全部章节 首次编写文档。构建详细设计说明书初稿。 全部组员 V1.1 2010/11/26 全部章节 调整文档格式。添加了状态机图。 全部组员 V2.0 2010/12/16 第3章 修改了课程模块/项目模块以及消息模块的设计。 全部组员 V2.1 2010/12/22 第3章 添加了通知模块的设计。 全部组员 V2.2 2010/12/29 全部章节 修改了细节问题。 全部组员 目录 1 引言 4 1.1 编写目的 4 1.2 项目背景 4 1.3 定义 4 1.4 参考资料 5 2 系统的结构 6 2.1 系统组件图 6 2.2 系统部署图 6 2.3 系统包图 7 2.4 页面导航 7 3 课程管理模块设计说明 7 3.1 课程管理模块设计说明 7 3.1.1 模块描述 7 3.1.2 功能 8 3.1.3 性能 8 3.1.4 模块结构 9 3.1.5 逻辑流程 10 3.1.6 活动图和状态图 11 3.1.7 接口 11 3.1.8 限制条件 11 3.2 项目管理模块设计说明 11 3.2.1 模块描述 11 3.2.2 功能 12 3.2.3 性能 12 3.2.4 模块结构 12 3.2.5 逻辑流程 12 3.2.6 活动图和状态图 14 3.2.7 接口 15 3.2.8 限制条件 15 3.3 消息管理模块设计说明 15 3.3.1 模块描述 15 3.3.2 功能 15 3.3.3 性能 15 3.3.4 模块的结构 16 3.3.5 流程逻辑 16 3.3.6 接口 16 3.4 通知模块设计说明 16 3.4.1 模块描述 16 3.4.2 功能 16 3.4.3 性能 17 3.4.4 模块的结构 17 3.4.5 逻辑流程 18 3.4.6 接口 20 3.4.7 活动图和状态图 20 引言 编写目的 为了方便本系统的使用者和软件开发者双方对该软件的出示规定有一个共同理解，使之成为整个开发工作的基础、明确系统需要实现的功能、明确需求边界，特编辑此文档。本文档一经确认，将成为系统开发人员进行开发及用户对系统验收的依据。 本文描述了课程设计管理系统的系统结构，分析了本项目的各模块，主要叙述了个模块的功能、性能和结构等方面，明确了接口、类、属性、方法等设计要素。 项目背景 《软件工程导论》、《面向对象分析与设计》和《J2EE平台技术》是厦门大学软件学院开设在三年级上学期的专业课程。为了让学生深入理解软件工程的基本概念和原则，掌握面向对象分析与设计方法，具备在J2EE平台上开发大型商业系统的能力。这三门课程引入了跨越三门课程的课程设计，以促使学生以该课程设计为目标，进行问题式学习。 项目的委托单位、开发单位和主管部门 委托单位：厦门大学软件学院Java课程管理系统。 开发单位：2-24 WX小组。 主管部门：厦门大学软件学院。 该软件系统与其他 定义 基本信息:ID，全称，简称、描述，类别，开始时间，结束时间等。 控制信息：是否记录日志、是否有效（允许学生学习）、是否为小组模式（支持在课程中建立小组），级别（系统级别、课程级别、项目级别或者小组级别）等。 问题式学习：问题式学习是把学习设置到复杂的、有意义的问题情境中，通过让学习者合作解决真实的问题，来学习隐含于问题背后的科学知识，形成解决问题的技能，并形成自主学习的能力。PBL旨在使学习者建构起宽厚而灵活的知识基础；发展有效的问题解决技能；发展自主学习和终生学习的技能；成为有效的合作者；并培养学习的内部动机。这种模式的典型教学过程是：学生以小组为单位，开始解决一个实际问题；为了解决实际问题，学生往往需要获得一些必要的专业知识；即所谓的学习议题，学生分头查找资料获取知识,然后相互交流所获得的知识，并讨论如何用所获得的知识来促进实际问题的解决；如果在讨论的过程中；小组发现还需要研究另外一些新的学习议题，学生们就需要反复循环地产生学习议题、分头查找资料、小组交流并讨论问题解答，直到问题得到解决；问题解决后，学生们还需要对自己的学习过程进行自我反思和评价，总结所获得的知识和思维技能。 课程：当前正在开设并纳入课程管理系统管理的课程。 基本信息：课程ID，全称，简称、描述，课程类别，课程开始时间，课程周数。 控制信息：是否记录日志、是否有效（允许学生学习）、是