陈丹丹 完全平方公式的2说课.pptVIP

作业： 1、必做题： P156第3、4题 2、选做题： 设计意图：为了更好地因材施教，结合学生的个体差异，我设置了必做题和选做题。必做题能够强化本节课所学知识，而选做题让学有余力的学生进一步练习，调动学生学习的积极性，提高思维广度性和深度性。 布置作业： 1、必做题： P156 第1题 2、选做题： 对任意整数n,整式 是不是10的倍数？为什么？ 设计意图：为了更好地因材施教，结合学生的个体差异，我设置了必做题和选做题。必做题能够强化本节课所学知识，而选做题让学有余力的学生进一步练习，调动学生学习的积极性，提高思维广度性和深度性。 四、说板书设计 §14.2.2完全平方公式--添括号 例1： 例2： 学生板演区 添括号法则： 如果括号前面是正号，括到括号里的各项都不变符号； 如果括号前面是负号，括到括号里的各项都改变符号． （一） 操 作 方 法 谢谢 （一） 操 作 方 法 人教版数学八年级第十四章第二节第二课时 完全平方公式---添括号 数学131班： 陈丹丹 目录 一、说教材 1、教材的地位和作用 1、教材的地位和作用 　本节内容是在学生学习了去括号和乘法公式的基础上进行的，它对以后学习因式分解、分式运算等知识都起着十分重要的作用，因此，学生对添括号掌握的如何，将会直接影响到后继知识的学习和运算的准确与熟练。 一、说教材 一、说教材 1、教材的地位和作用 2、教学目标 2、教学目标 知识与技能： 1. 进一步理解完全平方公式的结构特征 2. 掌握添括号法则，并会进行有关计算. 过程与方法: 1. 熟记完全平方公式结构特征，进一步发展学生的数感和符 号意识.?? 2. 经历多项式运算，感悟换元整体变换的思想方法在运算中的作用. 情感态度和价值观： 在探究、归纳、证明以及训练的过程中，体验感受数学的魅力。纠正：“数学只是一些枯燥的公式与规定，没有实际意义的观点”。深刻明白数学是一门极具挑战性的学科，它来源与生活，更服务与生活。 一、说教材 1、教材的地位和作用 2、教学目标 3、教学重点和难点 3、教学重点和难点 教学重点： 1. 理解添括号法则，进一步熟悉乘法公式的合理利用． 2. 学会在多项式与多项式的乘法中适当添括号 设计意图：完全平方公式——添括号的变式训练与拓展知识较多，综合性较强，对八年级学生来说，认知难度较大。 教学难点： 利用添括号法则灵活运用乘法公式． 一、说教材 1、教材的地位和作用 2、教学目标 3、教学重点和难点 二、说教法与学法 二、说教法与学法 教学方法： 采用启发式、探索式教学方法。整个探究学习的过程充满了师生之间、学生之间的交流和互动，体现了教师是教学活动的组织者、引导者，而学生才是学习的主体。 学习方法： 学生积极参与、大胆猜想、自主探索和合作交流。 一、说教材 1、教材的地位和作用 2、教学目标 3、教学重点和难点 二、说教法与学法 三、说教学过程 三、说教学过程 1 合作探究、温故知新 （约15分钟） 3 应用法则，培养能力 （约10分钟） 5 总结概括，自我评价 （约5分钟） 2 4 反馈练习，巩固新知（约8分钟） 创设情境、引入新课 （约2分钟） 一、说教材 1、教材的地位和作用 2、教学目标 3、教学重点和难点 二、说教法与学法 三、说教学过程 1、创设情境、引入新课 1、创设情境、引入新课 在一次智力抢答赛中，主持人提供了两道题： 答： 设计意图：通过“速算王的绝招？”这一故事的情境创设，引发学生学习的兴趣，同时激发了学生的好奇心和求知欲，顺利引入新课。 一、说教材 1、教材的地位和作用 2、教学目标 3、教学重点和难点 二、说教法与学法 三、说教学过程 1、创设情境、引入新课 2、合作探究、温故知新 请同学们完成下列运算并回忆去括号法则． 答： 2、合作探究、温故知新 问题：左边没括号，右边有括号，也就是添了括号，你可不可以总结出添括号法则来呢？ 把四个等式的左右两边反过来，即： 设计意图：通过两种不同刺激模式，由特殊到一般，通过引导，与学生共同抽象概括出添括号法则，发挥教师的主导作用，学生的主体作用，培养学生抽象概括能力。 归纳： 一般地,我们有 即两个数的和与这两个数的差的积,等于这两个数的平方差. 特征： 1、结构特征： （1）等式左边存在相同项与相反项。（判断依据） （2）等式右边为相同项与相反项的平方差。（计算依据） 2、本质特征： 结构的不变性，字母的可变性。 设计意图：让学生看到公式的结构与本质特征，能突