[管理学]物流管理基础说课幻灯片.pptVIP

课程目标 通过本课程的学习，为学生学习物流管理类专业技能课程打好物流管理的知识基础，要求学生能够掌握物流工作中所要求的知识和技能，具体要求学生能够解释流通的定义、功能，描述主要的流通渠道，描述物流与物流一体化的涵义以及物流与流通的区别与联系，列举并解释物流基本要素，能够选择配送模式并进行配送中心功能区域的划分，描述物流成本与服务的关系，描述企业物流的主要策略。 课程特点 《物流管理基础》课程是物流管理专业开设的第一门专业课，为本专业后续开设的各门专业课程以及物流综合实训课程的学习奠定良好基础。同时对于正确认识物流管理专业的培养目标，建立学科体系，明确后续课程的学习目标，促进专业知识和业务技能水平的提高，有着重要的基础作用和积极的指导意义。 本课程和其他专业课的关系 《物流管理基础》是物流管理专业的主干基础专业课程，是构建专业大厦的基石，只有学好了本课程，在今后几个学期的专业学习中才能从宏观上把握现代物流各个功能间的关系。 教学目标 通过《物流管理基础》课程的学习，使学生具有高职学生应掌握的物流管理专业必需的基础知识，识别物流管理应用的基本理论和基本方法，模拟物流管理各环节操作应用的实现过程，奠定核心专业课的认知基础，为今后专业的深入学习做准备。 教学内容 本课程系统介绍物流的基本概念和基本理论，讲述有关物流的定义，物流活动主要构成（运输、仓储、配送、包装、流通加工、装卸搬运、物流信息），物流基本原理，物流系统和物流系统化以及配送、物流行业等方面的基本知识及相关概念。作为物流管理专业学习物流知识的基础，该课程的重要性质不言而喻。 本课程的总学时为64学时，其中理论学时共48学时，实践学时共16学时。 编排体系 项目教学，什么是项目教学？任务导入式学习，带着问题学习新的知识； 对学生要求：要跟上老师思路，在规定时间里领受任务或思考通读案例。 主要内容：十个项目，一一罗列在黑板上。 十个项目的设计思路：总（第一项目）——分（第二至七项目）——总（第八至十项目），在黑板上板书点名项目之间的关系后讲明这样划分的原因。 教材分析 东北财大出版的《物流管理基础》是根据项目教学体系编排的新版教材，在教学过程中可以按照教材架构和项目结构进行讲解。 教材的特点：案例量较大，与实践结合较紧密，信息量大，课堂授课不足以满足教材内容的讲解。 采用学生课下分析和课上讨论案例相结合的方式，尽最大可能把案例分析的思路和答案在课上讲授。 教学环境 班内带有多媒体教学设备，可以满足日常PPT授课和图片、视频的展示。 校内带有实训室，可以满足学生认知物流设备，增强对物流专业的兴趣的要求。 校外有实训基地，可以满足学生理论结合实践的教学要求。 其他教学资料 物流视频、图片与课本相关知识的结合展示，利于学生更直观、更具体的吸纳新知识。 参考资料： 北京大学出版社 2010年02月 出版的李蔚田《物流管理基础 》 机械工业出版社 2010年02月出版的曾剑《物流管理基础》 实训条件 结合课程特点，主要的实训方式是每个项目进行小组案例分析讨论。地点是在教室内。 讲到“配送”项目时可以分批组织学生到学校的物流实训室进行参观学习。 学生的特点分析 学生对物流专业的认知处于空白的阶段 学生的学习能力整体来看兴趣是最好的老师 学生刚进入大学，憧憬和新奇居多 学生对专业课程学习方法尚处于摸索阶段 激发学生的兴趣不仅对学好这门课，更对其爱上物流专业有至关重要的作用。 如何激发学习兴趣 第一节课介绍很重要 一是要结合社会常见物流现象让学生展开联想 二是要让学生自由起来发言谈谈对物流的认识和选择物流专业的初衷，并对其发言予以积极鼓励 三是要结合专业人才培养目标与学生性格分析，让学生树立将来的就业目标。 就业领域 可适合在国内各类物流企业或企业物流岗位，从事物流仓储、运输、采购、货运代理等业务操作管理，物流信息的分析处理及物流系统的分析与组织整合等工作。 教学方法 采用多媒体课件，把抽象的物流流程图和物流设备以多媒体课件形式进行展现，加深学生的理解；组织实地参观，让学生深入物流企业的工作现场，了解物流工作的真实场景，增加学生对物流的感性认识，加深印象；采用案例教学法和课堂讨论法，变传统的知识理论的讲解为案例式教学，变教师单边活动为师生双边交流、互动、讨论，用丰富的信息量，帮助学生理解基本理论，提高科学地认识、分析、处理复杂问题的能力。 情境导入法和问题引导法的综合运用 情境导入的目的是为了吸引学生的注意力，再通过问题引导，提高学生学习理论问题的学习兴趣。以问题为出发点，围绕问题探讨知识点，通过思考问题→分析问题→解决问题，步步为营，从而有效解决教学难点，这样既加强了学生对理论的理解，同时教会了学生用物流理论思考物流问题的方法。 场景模拟教学法 是指在教师指导下，学生模拟扮