2008考年高三生物学科高考总结试.docVIP

2008年高三生物学科高考总结 江阴市祝塘中学 本届高三是江苏实施新课程改革后的首次高考。目前，虽然充满艰辛的2008年高考已经结束了（录取工作仍将继续），但是，它留给我们思考和总结的东西太多太多……为了让2008届高三生物少走弯路，提高复习备考的效率，现将过去一年来生物学科的备考之路作一简要的回顾和总结。 这届高三的高考成绩，相比较前几届有了很大幅度的滑坡，所以这次的高考总结主要是对“高考失利”的总结。 对于今年高考的“失”，我们认为有以下几个原因： 对高考的“竞争性”和“艰苦性”的认识不够 今年是江苏实施新课程改革的第一届，对高考模式的思想没有完全领悟，对高考的方向没有完全把握。学生在一开始就没有领会选修学科“竞争”的含义，也没有意识到选修学科的“艰苦性”，相反的认为这种模式对于选修学科是一种解放，使他们一开始就把选修学科放在了可有可无的地位，当然学校的错误理解也起到了推波助澜的作用。这种错误的观点对生物的学习是致命的，高三最重要的一轮复习几乎荒废，直到一调考试后的一段时间，学生才开始调整复习思想，改变复习的方向。但最重要的一段时间已经过去，后阶段学生的努力也让他们的成绩很难提高。这是我们高考失利的最重要的因素。 对高考的“难度可能性”认识不足 这届学生的基础是公认的很差，特别是和前几届的学生相比，所以基础知识的夯实当之无愧的成了我们复习的第一目标。近几年的高考生物考的相对简单，这也坚定了我们以基础题以简单题为主的思想。但由于学生高一高二的基础很差，而且在思想上对生物学科也不够重视，这使得我们花了更多的时间放在基础知识的复习上，但效果不是很理想。到了后面的二轮复习，我们也花了大量精力放在基础知识的复习上，没有很好的从能力上去提升学生，导致学生的知识应用的能力非常差，碰到难度大的试卷成绩就不理想了。今年的高考试卷只有3个A等级的题目，却有17个B等级和15个C等级的题目，学生对试卷的难度没有做好的充分的思想准备，加上平时的能力提升不到位，导致考试时有很大一部分学生没有来得及完成试卷，也就影响了最后的等级。 对“图表处理能力”和对“信息提取能力”的提升不够 今年高考试卷有16张图和7张表格，这要求学生要有很强的图表处理的能力和对信息提取的能力。要求学生有将图表转换为文字表达，或者把文字转换为图表表达，甚至图表间的转换的能力。对于这类题目，我们也充分认识到了重要性，平时也比较注重这方面的训练，但显然平时的训练中过分纠缠于老的题型，对新题型的挖掘不够，学生在反复训练的过程中，并没有很好的得到思维的训练，对“图表处理能力”和对“信息提取能力”的提升显然不够。所以当碰到类似32题“基因工程”的图象时就无从下手，不能有效的处理图象，提取其中的信息了。 对实验的教学和研究性学习的重视程度不够 在08年的新课程标准中，实验占的比重越来越大，等级也越来越高，今年的高考中就充分体现了这一点。我们在教学中也注意到了这一点，但我们对实验题考察的难度没有充分认识，更多的时候是对实验浅层次知识点的理解，没有进行深层次的挖掘。加上高一高二课务的紧张，很多实验都没有让学生亲手操作，学生仅仅局限于对实验知识点的浅层的记忆，并没有体会和理解。这使得试卷在加大实验考察难度时，学生的能力缺陷就暴露无疑。 对边缘学生的跟踪不够 08年的新课改实行了选修科目等级制度，这种制度从未实行过，所以对临界学生的确定没有什么经验。而对他们的跟踪也做的不够。等级考试偶然性太大，除了一部分学生能稳拿B以上的等级，多数学生都在B和C之间徘徊，这使得确定边缘学生变的比较困难。而生物学科相对物理学科更好拿B以上等级，学生自然而然将生物定为自己的优势学科，对生物拿B级比较有信心，偶尔一次没有拿到也是归为发挥失常，所以平时不愿意花时间放在生物学科上，这也导致了一部分边缘学生很难跟踪。 当然，导致今年高考失利的原因还有很多，在今后的教学过程中我们还会慢慢总结。一次失利并非完全是坏事，也将给我们09年的高三备考带来新的复习思路和复习策略，让09年的生物高考重新走向辉煌。 一、职业生涯规划的意义 1、以既有的成就为基础，确立人生的方向，提供奋斗的策略。 2、突破生活的格线，塑造清新充实的自我。 3、准确评价个人特点和强项。 4、评估个人目标和现状的差距。 5、准确定位职业方向。 6、重新认识自身的价值并使其增值。 7、发现新的职业机遇。 8、增强职业竞争力。 9、将个人、事业与家庭联系起来。 二、正确的心理认知 1、认清人生的价值 社会的价值并不被所有的人等同接受“人云亦云”并不等于自我的人生价值人生价值包括：经济价值、权力价值、回馈价值、审美价值、理论价 值。 2、超越既有的得失每个人