全等三角形导学提纲.doc

全等三角形导学提纲 教学目标： 1、掌握全等三角形对应边相等，对应角相等的性质，并能进行简单的推理和计算，解决一些实际问题。 2、联系学生的生活环境，创设情景，使学生通过观察、操作、交流和反思，获得必需的数学知识，激发学生的学习兴趣。 教学重点：全等三角形的性质及其应用. 教学难点：正确地识别全等三角形的对应元素. 课前复习： 1、什么是全等图形？ 2、全等图形的性质是什么？ 教学过程： 任务一：探究新知：（先自学课本P97-98，根据提纲要求，完成下列问题） 请你剪两个能完全重合的三角形，并结合 全等图形的定义，归纳出什么是全等三角形？ △ABC与△DEF重合，这时，点A与点D 重合.点B与点E重合.我们把这样互相重合的 一对点叫做 ；AB边与DE边重合， 这样互相重合的边就叫做 ；∠A与∠D重合，它们就是 。. 你能找出其他的对应点、对应边和对应角吗？ 3、平行、垂直都有符号表示，那么全等用什么符号来表示呢？ 如图，△ABC与△DEF两个三角形能够完全重合，我们说这两个三角形全等，记作： 。读作“△ABC全等于△XYZ”。 温馨提示：（记两个三角形全等时，通常把表示对应顶点的字母写在对应的位置上），你是如何理解这句话的？ 4、全等三角形的对应边，对应角的大小有什么关系？举例说明。 归纳全等三角形的性质: 。 几何表达式为：∵△ABC≌△DEF ∴AB= ， AC= ， BC= ( ) ∠A= ，∠B= ，∠C= ( ) 任务二：学以致用： 如图1、△ABC≌△ADE，指出其中的 对应角、对应边。 如图2、△ABC≌△ADE，则 AB= ， AC= ， BC= ∠BAC= ，∠B= ，∠C= 3.如图，△ABC≌△AEC，∠B=30°， ∠ACB=85°。求出△AEC各内角的度数. 任务三：巩固检测： 独立完成课本P99，习题11.7 第1、2题，3分钟，后组长对调批阅。 任务四：能力提升： 如图，是一个等边三角形， 你能把它分成两个全等的三角形吗？ 你能把它分成三个全等的三角形吗？ 你能把它分成四个全等的三角形吗？ 若能，请说明你的思路是什么？ 课堂小结：谈一下个人的收获。