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《鲁迅诗稿序》教案设计 教学目标：1、感知鲁迅诗歌创作、书法艺术的特点。 2、体会本文丰富的内涵和精炼的语言。 教学时数：一课时 教具：多媒体、书画图片一组 教学步骤： 一、导入课题 联系已学过的鲁迅作品：《从百草园到三味书屋》《藤野先生》《故乡》《孔乙己》《拿来主义》《纪念刘和珍君》——散文、小说、杂文。不仅如此，鲁迅还是诗人、书法家。（展示鲁迅手迹） “惯于长夜过春时，挈妇将雏鬓有丝。梦里依稀慈母泪，城头变换大王旗。忍看朋辈成新鬼，怒向刀丛觅小诗。吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。” 《自嘲》“运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。破冒遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。横眉冷对千夫指，俯首敢为孺子牛。躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。” 《无题》“血沃中原肥劲草，寒凝大地发春华。英雄多故谋夫病，泪洒祟陵噪暮鸦。” 《自题小像》“灵台无计逃神矢，风雨如盘暗故园。记忆寒星荃不察，我以我血溅轩辕。” 鲁迅的诗和书法都很出色，如何评价呢？下面我们看一位行家的评述。 板书课题：《鲁迅诗稿》序 郭沫若 二、精读品味 学生自由阅读课文两遍。 第一段一生读。 犀角烛怪 诗歌——绝唱 { ——→前无古人 后启来者 肝胆照人 史家之绝唱，无韵之离骚。（鲁迅赞《史记》） 明星已去世，这盒录音带成了她的绝唱。 结合“惯于长夜过春时”和“血沃中原肥劲草”看鲁迅的诗如何体现“犀角烛怪，肝胆照人”的？ “挈妇将雏”“慈母泪”“忍看朋辈”“怒向刀丛”对朋友是不忍，是关怀；对敌人是愤怒，是憎恨。第三联对比鲜明。 烈士的鲜血洒在草原上，劲草得到滋润更加旺盛。却“寒凝大地”，白色恐怖非常严重，但迎春花却迎风怒放。第二句写国民带内部却混乱不堪、腐败无能，与他们的制造“血沃中原”形成鲜明的对比。 讽刺敌人“犀角烛怪”，对待朋友“肝胆照人”。 本段重点词：方、具、启。 3、第二段一生读 朴质，不拘挛 世人宝之 书法——自成风格{ ——→ 洒脱，有法度 非因人而贵 展示鲁迅手迹，分析其特点。 本段重点词：逾、攀、宝。 齐读这两段。 第三段 鲁迅的诗歌、书法都这么出色，我们如何来向鲁迅学习呢？ 文如其人 好其人 身心获益匪浅 诗、书、人{ 诗如其人 ——→ 好其诗——→ 书如其人 好其书 文章增华有望 同时展示鲁迅画像 三、体会语言特点： 学生自由读课文。 句式长短相间 长短相间，音节铿锵，抑扬起伏。短句如“偶有所作，每臻绝唱”，“春温秋肃，默化潜移”，短得有力；长句如“对方生与垂死之力量，爱憎分明；将团结与斗争之精神，表现具足”，长得自然。 偶句对仗工整 如“质朴而不拘挛，洒脱而有法度”“身心获益靡涯，文章增华有望”，对得工整。 整体感受全篇句式，如涉险路，观美景，从从容容，节奏舒缓。 3、用词字斟句酌 用字用词，精妙，字斟句酌，又不露痕迹。如“臻”“方生与垂死”“团结与斗争”“熔冶”“逾”“攀”“春温秋肃”“默化潜移”等，十分节省，也十分精确。本文运用典故，也是水到渠成，自然而出。“犀角烛怪”“前无古人，后启来者”“学莫便乎近其人，学之径莫速乎好其人”等，都有来头，或点石成金，或直接引用。 作者写作这样一篇小品，如在方寸之地跳舞，游刃有余。 四、作业： 给自己的日记本或作文集加一个自序。 板书设计 犀角烛怪 前无古人 诗→绝唱{ —→ 肝胆照人 后启来者 分述 朴质 不拘挛 世人宝之 书→自成风格{ —→ 洒脱 有法度 非因人而贵 论证结构 { 人 文如其人 好其人 身心获益匪浅 总评 { 诗 —→诗如其人—→ 好其诗—→ 书 书如其人 好其书 文章增华有望 附录 ? 诗稿一 ? 诗稿二