思考(校本培训材料).pptVIP

小组合作学习的尝试和思考一、“小组合作学习”的内涵 二、“小组合作学习”的基本特征 三、小组合作学习的设计 四、教师在“小组合作学习”中的价值 1.对学生个人表现进行评价。（B1B2） 教师应用赏识的眼光和心态去寻找学生点滴的闪光点，用赏识的语言进行激励，使他们的心灵在赏识中得以舒展，让他们变得越来越优秀，越来越自信。 四、教师在“小组合作学习”中的价值 2.对合作状况的评价。（B3） 教师作为教学活动的组织者和指导者，要把课堂教学的着重点放在尊重学生主体地位，考核成绩和创新精神上，精心组织小组合作学习，关注学生合作状况，关注学生与他人合作的态度，及时作出合理的评价。 四、教师在“小组合作学习”中的价值 3.对合作效果进行评价。 （B4、B5） 评价学生能否主动参与到学习中来，学习的积极性与兴趣有没有比以前提高，学生在小组合作学习中能否相互帮助、共同进步。评价的着力点定位在学生能否不断进步与提高上。自己与自己比，只要比过去有进步就算达到目标，效果良好。 五、小组合作学习的价值 小组合作学习，被人们誉为“近十几年来最重要和最成功的教学改革”。《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出：“鼓励合作学习，促进学生之间的相互交流、共同发展，促进师生教学相长。” 1、促进认知、