找骆驼(简案).docVIP

三年级上册： 《16* 找骆驼》教学设计 教材分析：《找骆驼》是义务教育实验教材人教版第五册第四单元的一篇自读课文。该单元重点在于训练学生的观察能力，培养学生仔细观察、认真思考的良好习惯。《找骆驼》故事，主要写了一位商人在老人的指点下根据种种痕迹而终于找到丢失的骆驼的故事，教育同学们在生活中要养成良好的观察习惯。课堂互动交流等，理解课文内容。 2、在多种形式读的基础上，体会老人认真观察、仔细分析的过程。（鼓励学生大胆说并指导学生将话说完整） （二）明确学习要点 1、师：请大家找到课前提示，自己赶快读一读，看看课前提示给我们提出了哪些问题？用笔勾画下来。 2、指名回答，师适时出示课件： 1、商人丢失的骆驼有哪些特点？ 2、老人是怎么知道骆驼的这些特点的？ 师：今天这节课我们就要围绕这两个问题来学习。 三、理解课文，引导探究 1小组合作学习，解决问题。（出示课件） 合作学习： （1）商人丢失的的骆驼有什么特点？ （2）老人是怎么知道骆驼的这些特点的？把老人看见了什么的句子用“ ”画下来，老人知道了什么的句子用“﹏﹏”画下来。 2、汇报交流 你们组汇报哪一题？（师根据学生回答适时引导，并指导朗读） （1）骆驼特点。 教师相机出示：左脚跛；左驮蜜；右驮米；缺了一颗牙。 A、你们是怎么知道的？（1~8自然段中两人的对话） B、假如让你扮演其中的一个角色，你想扮演谁？自己试试。