人教版高中政治必修一：7-1《按劳分配为主体，多种分配方式并存》教学设计.docVIP

课题 按劳分配为主体，多种分配方式并存 课型 授新课 教学 目标 1．知识目标： 了解按劳分配的基本内容及客观必然性。理解按劳分配为主体、多种分配方式并存的原因和意义。把握按生产要素分配的重要性。区分财产性收入、劳动收入和合法收入。 2．能力目标： 辩证地认识和对待分配中面临的各种矛盾，尝试用一分为二的观点看问题。 3．情感目标： 积极参与实践，亲身体验我国现阶段收入分配制度对充分调动各方面积极性和创造性、促进社会财富创造及发展生产的作用。 重点 难点 重点：把按劳分配和按生产要素分配相结合的必然性 难点：按劳分配以外的几种分配方式 教具 准备 多媒体辅助教学 课时 安排 1课时 教学过程与教学内容 教学方法、教学手段与学法、学情 一、复习回顾 1、股票投资的收入来源哪里？ 2、债券有哪些分类？国债、金融债券、企业债券 3、保险的分类有哪些？财产保险、人身保险和分红保险 导入：图片展示——蛋糕，分蛋糕。[来源:Z|xx|k.Com] 如果我们把社会财富比作一块蛋糕，把蛋糕做大固然重要，切分蛋糕同样值得重视。实行什么样的分配制度与我们每个人息息相关，初中我们学习我国的分配制度，是什么丫？ 一、按劳分配为主体，多种分配方式并存 （一）按劳分配为主体 1． 基本内容和要求：在公有制经济中，在对社会总产品作了各项必要扣除之后，以劳动者向社会提供的劳动（包括劳动数量和质量）为尺度分配个人消费品，多劳多得，少劳少得。 注意： （1）按劳分配这种分配方式存在的前提是在公有制经济中，在非公有制经济中不可能实行按劳分配。 （2）“各项必要扣除”是指扣除成本、企业留成和上缴国家财政的部分，也就是指个人生活消费品部分，而非企业全部的生产总值。 （3）这种分配方式的依据是劳动，即劳动的数量和质量，而不是资本、技术或其他生产要素。 （4）“劳动者向社会提供的劳动”是指现在的劳动，劳动者离开公有制经济或退休人员的退休金不属于按劳分配，退休金属于社会保险中的养老保险。 （5）公有制企业或事业单位的福利性分配，不属于按劳分配，不体现劳动质量和数量的差别。 2．必然性 由现实的经济条件决定的 第一，生产资料公有制是实行按劳分配的前提。分配制度是生产关系的重要方面，一个社会的分配制度直接取决于生产关系，取决于基本经济制度。在我国社会主义初级阶段，公有制是所有制结构的主体，因此决定了个人消费品的分配实行按劳分配。 第二，生产力的发展水平是实行按劳分配的物质基础。产品采取什么样的分配方式同生产力的发展状况直接联系，现阶段我国生产力没有实现高度发达，劳动产品没有达到极大丰富，还不能实行按需分配。[来源:Z#xx#k.Com] 第三，社会主义条件下人们劳动的性质和特点，是实行按劳分配的直接原因。在当前的生产力状况下，我国劳动者的劳动能力存在明显的差别，劳动还是人们谋生的手段，因此个人消费品的分配必须体现人们劳动的差距。 3．意义 提问：请大家想想，在公有制经济中如果实行平均主义、平均分配会出现什么后果？ 1958年，我国提出了“大跃进”口号，组织人民公社，实行平均分配制度，吃“大锅饭”。当时顺口溜说得好：上工一窝蜂，干活闹哄哄，放工往前冲，苦了想干的，累了实干的，便宜了捣蛋的。 如果实行平均分配，必然导致“懒汉”的出现，劳动者的积极性不能很好地调动起来，干和不干一个样，干多干少一个样，干好干坏一个样，整个社会的发展必然缓慢，最终导致共同贫穷。[来源:学科网ZXXK] 意义： （1）有利于充分调动劳动者的积极性和创造性。 （2）激励劳动者努力学习科学技术，提高劳动技能，从而促进社会生产的发展。 （3）体现了劳动者共同劳动、平等分配的社会地位。 4．地位：公有制在我国国民经济中占主体地位，决定了按劳分配在我国所有分配方式中占主体地位。 1、同学赵某的爸爸承包了本村的五亩菜地，他认真学习农业知识，向农业指导员请教。精耕细作，采用地膜覆盖，温室大棚等先进技术。结果，赵某的菜地产量和收入非常不错。 问题：赵某的收入属于：按劳分配 2、赵老太太也发挥余热在村口开了一家台球室，生意很红火。 赵老太太的收入是不是属于按劳分配？ 不是，是按生产要素分配。 图文展示：阳美国际大酒店。 CEO 资本 总经理 管理 厨师 技术 服务员、保安 劳动 阳美地 土地 二．多种分配方式并存 （1）李某一家三口一百万收入分别属于哪种分配方式？ 内容 分配方式 承包枣园获得的收入 按劳分配 国企技术员的工资奖金 按劳分配 经营快餐店的收入 按劳动要素分配 转让十亩责任田的收入 按生产要素（土地）分配 炒股所得 按生产要素（资本）分配 （2