2017年学校教学常规管理制度2篇.docVIP

2017学校教学常规管理制度篇(一) 　　教师素质 　　1、熟悉教材，驾驭教材，并能创造性地使用和开发教材，教学设计有新意。 　　2、教学基本技能全面，善于组织教学和驾驭课堂，应变能力强。 　　3、思维能力强，能抓住学科本质和学科思想。 　　4、语言准确、规范、流畅，表达力强，普通话好。 　　5、教态自然、亲切、大方，富有亲和力。10 　　教师教学行为 　　1、能根据教学目标，合理地选择教学组织形式，课堂活动安排适当、有效。 　　2、能适时、适度地运用现代教育技术和其它教具、学具为教学服务。 　　3、能联系学生生活实际适当地提出富有目的性、针对性和探索价值的问题。 　　4、能积极引导、培养学生自主、合作、探究学习，引导学生对知识进行思考、探索、实践、交流和总结。 　　5、既能面向全体，又尊重个性，因材施教，重视对学生的鼓励与肯定。 　　学生学习方式 　　1、学生普遍有浓厚的学习兴趣，在学习过程中参与度高。 　　2、学生个体的自主学习能力强，会倾听、思考、表达和质疑。 　　3、学生在学习中能积极地提出问题和讨论问题，思路清楚，思维活跃。 　　4、同学间能合作学习，并在合作中分工明确地进行有序和有效的探究。 　　5、学生在学习中能主动反思，发挥求异、求新的创新精神。 　　教学过程 　　1、教材处理、开发或改编得当，有新意，重点突出，难点突破自然。 　　2、教学环节安排合理，过渡自然，能从生活中引出知识，并运用知识解决生活中的实际问题。 　　3、探究点、合作点定位准确，有针对性地开展活动。 　　4、能发挥教师的主导作用和学生的主体作用，师生关系融洽。 　　教学效果 　　1、学生基础知识掌握较好，基本技能得到培养和锻炼。 　　2、学生在经历学习的过程中掌握了一定的学习方法。 　　3、各层次的学生得到不同程度的发展。 　　4、“三维”目标能有机整合。(教学中蕴涵对学生情感、态度和价值观的教育) 　　2017学校教学常规管理制度篇(二) 　　一、指导思想 　　按照《湘西自治州中小学教学常规》及其补充规定的要求。全面推行素质教育，落实教学常规，规范教学行为。把素质教育落实到各科教学的各个环节中，全面提高教学质量。 　　二、教学常规管理机构 　　成立“执常”领导小组和“执常”检查小组。 　　执常领导小组：组长：校长;成员：校行政人员 　　执常检查小组组长：教导主任、副组长：教导副主任 　　成员：教务处工作人员 　　三、教学常规的实施 　　(一)课程管理 　　1、学校按上级要求开足开齐学科类课程(含试验) 　　2、学校按《常规》要求严格控制学生在校活动总量，课表由教导处统一编排，每周上课时数达到32课时，任何教师不得随意减课、停课，也不得增加课时，不得占用学生休息时间安排集体补课或上新课。 　　(二)计划管理 　　1、计划分学期制定，包括学校工作计划、教导处的教学、(教务)工作计划、政工处的有关学生思想及安全计划、教研组的教研工作计划、年级组工作计划、班级的班务工作计划、教师的教学(含实验)工作计划、学生辅导计划。 　　2、各类计划制定时要一式两份，学期初交年级组审核，再交教导处批准后方可实施，否则作无计划论处。一份存档，一份由教师作工作参考。计划的实施由学校每期不定时检查两次，并做好相应的评价，记录备案，记入教师量化评分。 　　(三)过程管理 　　1、教案撰写要求 　　 、教学设计必须依据课程标准的基本要求，确定教学目标，积极利用现代教育技术，充分选择利用校内外教学资源设计教学方案。使之适合于学生的经验、兴趣、知识、水平、理解能力、和其他能力，教案的撰写要求因课而异。 　　新授课教案应写出教学目标(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求)，重点难点，教学流程的基本设计(包括导入、展开、过渡、学生练习、讨论等活动的安排、学习方法的指导、教学用具的使用、板书的内容、形式和时机、课堂练习、小结等)。复习课教案要与学生的初始学习情况相结合。突出针对性。教案应突出师生互动方案的设计，师生互动方案设计应以学生如何学为中心。 　　教学反思是教学过程的必要环节，教师应在对自身教学活动经常进行反思的基础上，撰写教学反思札记(每周不少于一次)，提倡撰写预习提纲、布置和指导学生做好课前的预习。 　　、提倡超前备课，。以一周为宜。带多头(多科)的教师可以只写一个详案，但余科可写简案。 　　、语文科的作文教案及物理、化学、生物科的实验教案提倡分开写。 　　2、上课要求及检查制度 　　、教师要尊重学生的主体地位，关注个体差异。鼓励全体学生充分参与学习，保证课堂上学生参与教学活动的时间。教师要促进学生学习方法的转变，培养学生学会自立、合作、探究的学习方法，与学生共同创造和谐、融洽、平等交流的课堂气氛，形成相互激励、教学相长的师生关系。教师要爱护学生，保护