[经济学]自考传播学概论.docVIP

第一章　导　论 第一节　植根于人类社会生活的传播现象 一、如何理解传播在社会存在和发展中的作用　　不应把传播看作是社会存在和发展的最主要的因素，生产力、生产关系是社会发展的主要因素与推动力量，传播主要围绕生产力、生产关系进行的信息交流、沟通和扩散。二、传播学是一门具有多科性、集纳性特征的边缘学科。三、communis的基本含义是“与他人建立共同的意识”。四、“传播”定义的三种类型。　　1.传播是信息的共享：施拉姆　　2. 传播是有意图地施加影响：霍夫兰　　3. 传播是信息交流的互动过程：贝雷尔森五、传播的定义：“带有社会性、共同性的人类信息交流的行为与活动。”六、传播活动演变过程的特点：　　（1）传播活动是随着人类社会生活与信息交流的推进而不断发展与完善的；　　（2）最初的人类社会的传播方式虽然简单，却是多通道、多样化的。随着文字的产生，人类兼用的视听两种通道开始分离，以视觉通道为主。电视产生后，听觉和视觉通道又在全社会范围内合为一体。 第二节　传播学的研究范围和研究对象 一、传播学的定义：传播学是一门研究人类一切传播行为和传播过程发生、发展的规律以及传播与人和社会的关系的学问，是研究人类如何运用符号进行信息交流的社会学科。二、大众传播学是传播学最重要的一个分支，传播学的集大成者是美国学者施拉姆。三、英国传播学分为四大流派：麦奎尔—社会学派；霍洛伦—社会心理学派；奇斯曼—政治经济学派；利兹大学—“职能”学派；四、日本传播学研究的特点：主要采用美国理论体系，着重发展了社会参与论；实践研究重于理论探讨。五、苏联学者提出了菲尔索夫传播模式和阿列克谢耶夫传播模式。六、国际范围内，传播学研究的两大学派：　　一是传统学派，以美国为中心，又称经验学派、行政学派、经营管理学派、实证学派；　　一是批判学派，以西欧为中心，最有实力的法兰克福学派。七、法兰克福学派的代表人物，第一代：霍克海姆、阿多诺、马尔库塞；第二代：哈贝马斯、施密特。八、西方传播学者的研究局限性　　1.他们不适当地把传播放到人类第一等重要的地位去认识，从而排斥了人类的生产能力这一主要标志；　　2.他们把传播行为的发生和发展分别归之于人的本能和科学技术的进步，而不把他们和社会生产方式联系起来予以考察；　　3.在研究传播事业的社会控制时，又往往不能彻底揭示社会内部的深刻矛盾等等。九、传播学的研究对象　　传播学研究：不同时代，不同社会形态，以及不同层次的人类信息传播行为。　　具体可分为四个研究层次　　第一层次：按照信息传授范围大小：分为自我传播，人际传播，群体传播，组织传播，大众传播。 层　次 定 义 特 点 有 关 知 识 自我传播 体内传播或人的内向交流，是每一个人本身的自我信息沟通。 1.信息的传播者和接收者是合为一体的；2.传播的互动过程，仅限于自己；3.人脑信息库的内储信息量的多少，决定自我传播的活跃程度。 　　 人际传播 狭义：个人与个人之间面对面的信息交流，亲身传播；广义：群体传播和组织传播在内，形成亲身、群体、组织三个人际传播层次。 通过传播向他人展示自我，在他人反应中认识自我，了解他人，认识社会。反馈灵活，互动频繁。 人际传播是所有传播活动的基础，即最基本的层次。与人际关系有着密切联系。 群体传播 又称团体传播，或小群体传播，人们在“群体”范围内进行的信息交流活动。 群体内部和群体之间包含着能动的相互关系。群体传播会形成凝聚力。个人会产生归属感，认同感，获得支持的力量。 实　例 组织传播 　　有组织、有领导、有计划、有一定规模的信息交流活动，由各种相互依赖关系结成的网络，为应付环境的不确定性而进行的信息交流过程； 某一组织的决策过程与实施过程，也是传播过程。组织是否有权威，也表现在传播的内容是否有可信度。　　 方式有三种：自上而下，自下而上，横向 大众传播 通过现代化的传播媒介对极其广泛的受众所进行的信息传播活动。 1.借助特定的传播媒介；2.所传播的信息是公开的；受众是大量的、匿名的、不相干的；3.信息是单向流动的，受众反馈有限、滞后；4.电子技术的应用使得大众传播更快捷、广泛；5.由组织、职业传播者发出；6.有强烈的选择性。 　　 　　注：这道题内涉及的五种层次，也是名词解释题。同时，还可能出成“人类传播有哪些主要层次？它们各自的特点是什么？”　　第二层次：按照传播学自身的结构，分为三个研究层次。　　1.理论；2.模式；3.研究方法。　　第三层次：按照不同领域划分，分为横向、纵向研究。　　第四层次：还可分为宏观研究、微观研究两个层次。 第三节　传播学与大众传播学 一、大众传播学：大众传播学是传播学的一个分支，是一门研究大众传播事业产生、发展、及其与社会的关系，