关于农村留守儿童教育问题的探究精选.docVIP

阳东区2016年中小学教育教学论文 作者姓名：冯为皇 作者单位：阳东区大沟镇中心小学寿长教学点 联系电话关于农村留守儿童教育问题的探究 【内容摘要】：广大农村留守儿童普遍处于生活上缺人照应，行为上缺人管教，学习上缺人辅导’的‘三缺’状态。解决“留守儿童”这个问题，需要每个留守家庭做出努力，也需要学校社会的协助。：留守儿童?教育留守儿童，是指父母双方或一方外出到外地打工，而自己留在农村生活的孩子们。他们一般与自己的父亲或母亲中的一人，或与隔辈亲人，甚至父母亲的其他亲戚、朋友一起生活。广大农村留守儿童普遍处于生活上缺人照应，行为上缺人管教，学习上缺人辅导’的‘三缺’状态。解决“留守儿童”这个问题，需要每个留守家庭做出努力，也需要学校社会的协助，从而有效改善留守儿童的教育，促进他们的健康成长 随着我国城乡一体化进程的不断加快，进城务工人员大规模增加，致使农村留守儿童越来越多。由于儿童天性贪玩，缺乏自律意识，而留守儿童因缺少父母的管教和辅导，在成长的过程中更容易引发心理、生活、学习、行为、安全等一系列问题。 1.心理问题。少年儿童时期是个性发展和形成的关键时期，父母的关心与爱护、良好的家庭环境和教育对青少年个性的健康发展起着无法替代的作用。然而，由于留守儿童长期缺乏亲情的关爱以及父母的有效教育和引导，生活中缺少倾诉和寻求帮助的对象，长此以往，他们便不再愿意与外界接触或接触很少，无助感、失落感、被遗弃感的形成严重影响了留守儿童心理的健康发展，他们不同程度地存在性格缺陷和心理障碍。留守儿童的异常心理表现出两种典型症状：一是内心封闭、情感冷漠、自卑孤僻、不善于与人交流；二是性格脆弱、脾气暴躁、冲动易怒。 2.生活问题。留守儿童大多处于长身体的关键时期，需要合理的饮食结构和营养搭配，然而他们由于家庭生活困难，只能在较为节俭的条件下过着仅能维持温饱的生活，部分留守儿童营养严重不足；由于没有父母在身边的精心照顾，他们生病时也只是采取一些简单的、传统的甚至不科学的治疗方法，使得他们的身体健康受到威胁。 3.学习问题。首先，留守儿童多由祖父母隔代监护，由于他们年事已高、文化水平较低等原因，基本没有能力监督和辅导孩子学习，造成家庭监护不力；其次，由于农村学校资源有限，同时又受办学条件、师资力量、教学理念等因素制约，缺乏对留守儿童在学习上的特殊关注和照顾，造成学校监护不力；最后，由于父母外出务工，致使留守儿童的农活、家务活增多，学习成绩下滑，这些都是导致留守儿童逃学、厌学、辍学的直接因素，应引起广泛关注。 二、留守儿童的教育策略及建议 1.家长要关心自己的孩子 对父母常年在外打工的孩子来说，他们得不到父母应有的关爱，家长关心孩子，不能在物质、金钱上过多给予，否则会变成溺爱，要对孩子的学习成绩、道德品行给予关心，更应该从情感的角度去关心和爱护他们，多和他们进行感情上的交流，发展良好的、亲密的亲子关系。还应经常与子女的任课教师、班主任联系，了解各方面的表现，帮助孩子积极健康向上。家长对孩子的关心是至关重要的一环，缺少了这一点，任何其他措施都无助于儿童教育问题的解决。 2.应该加大对教师的培训力度，提高教师的专业能力 教师在儿童的发展过程中起着很重要的作用，他们的言行举止、言传身教对儿童的身心发展有很大的影响，同时他们也是最先了解到儿童的学习状况、生活状况和情感状况的人。教师可以通过学生在班集体里的言行举止以及他们的试卷、作业、日记等及时了解学生的生活、学习和心理状态。因为学生的试卷、作业、日记等都会不同程度的表现出学生的能力、态度、价值观和性格特征，如果老师能及时的给予学生安慰、鼓励，帮助学生解决问题，则会起到事半功倍的效果。但是很多老师精通于专业的教学知识，在对留守儿童的情感问题、心理问题、生活问题的处理以及运用心理学等知识来解决学生问题的能力上很欠缺，而这些问题是普遍存在于留守儿童身上的严重问题。所以我们应该加大对老师的培训，不仅是专业教学能力的培训，更重要的是及时捕捉与解决儿童情感问题、心理问题、生活问题的的能力，从而让老师在日常的教学中，不仅在学习上给留守儿童以帮助，更能够帮助他们走出因“缺乏家庭的关爱，缺乏正常的家庭氛围”所带来的情感问题和心理问题的阴影，让老师不仅作为学生的“传道授业解惑”人，更作为他们的“心理咨询师”、“情感倾诉人”。同时，教师应充分利用好班集体的影响，建立班集体的良好氛围与文化，比如互帮互助、团结友爱等，让留守儿童在班集体的影响下，在学生与老师的关爱下，把班集体变成一个温馨的家，把老师与学生变成可以倾诉心声的人，从而能够让他们健康茁长的成长。 3.家庭、社会和学校密切配合，高度重视留守儿童思想教育问题 除了学校教育，家庭教育、社会教育起着