07填空题的解法.docVIP

填空题的解法 命题的趋势走向 填空题作为客观性试题，也是标准化命题的一种形式。在高考数学试题中，填空题有四道小题，满分为16分，主要考察数学基本知识、基本技能和基本思想方法。 了解填空题的特点，掌握填空题的解法，对于解好填空题是非常必要的。填空题不同于选择题，因为选择题的答案是给定的，只不过隐匿于选择支中；填空题又不同于解答题，它的条件比较简单（一般情况每题的条件在三个以内），题目的表述简单而明确，从条件到结论的推理过程也不太复杂。它只要求写出最后的结果，而不要求从题设到结论的计算、推理过程。所以填空题就对最后的结果填写的正确性、完整性、合理性有较高的要求。因此在填完答案之后，一定要检查一遍答案的表述是否完全符合题意（如：是用不等式表达，还是用集合表达；区间表达形式是开区间，还是闭区间或半开半闭区间；最后结果的分数形式是最简分数吗；直线表达式用的是一般方程吗等等）。 填空题的解法常用直接法，有时也可以采用特例法、分析法和数形结合法等。 例题解析 一．直接推理法 根据有关定义、定理、公式和法则以及题设条件直接进行计算、判断和推理而得到答案。这要求我们对定义、定理有深刻的理解，计算过程合理且结果准确。 例1．设f(x)=, 则= . 分析：利用函数与反函数的定义域和值域的互换性解题。求，就是求当原函数中函数值等于0时，所对应的x的值。 解：令=0，解得x=1, ∴=1 例2．函数f(x)=ax (a0, a≠1)在区间[1, 2]上的最大值比最小值大，则a的值是 。 分析：求函数f(x)=ax的最大值与最小值，可以利用函数的单调性进行。本题只要注意讨论a1与0a1两种情况就可以了。 解：当a1时, f(2)－f(1)= ，即a2－a=, ∴ a=, 当0a1时, f(1)－f(2)=, 即a－a2=, ∴ a=, 综上得a=或a=. 例3．在等差数列{an}中，若a10=0，则有a1+a2+……+an=a1+a2+……+a19－n (n19, n∈N)成立，类比上述性质，在等比数列{bn}中，若b9=1，则有等式 成立。 分析：等差数列与等比数列是两类不同的数列，但它们之间有许多类似的地方，基于此可以进行类比推理。 解：在等差数列{an}中，若a10=0，则有a1+a2+……+an=a1+a2+……+a19－n (n19, n∈N)， 19－n=2×10－1－n, 类比，在等比数列{bn}中，b9=1，2×9－1－n=17－n, ∴ b1b2……bn= b1b2……b17－n (n17, n∈N). 例4．如图，E, F分别是正方体ABCD－A1B1C1D1的面ADD1A1和BCC1B1的中心，则四边形BFD1E在该正方体各面上的射影可能是 。（把可能的图形的序号都填上） 解：四边形BFD1E在平面ABCD和A1B1C1D1上的射影是图形②，在平面AB B1A1和DCC1D1上的射影也是图形②，在平面AD D1 A1和CBB1C1上的射影是图形③，∴ 应填写②③。 解后思考：本题形式新颖、格调清新，着重考察了空间图形在平面上的射影问题，以及考察同学们的空间想象能力。它不需要繁琐的计算，也不必经过严格的推理证明，给同学们留下了较大的思维空间，有利于数学能力的培养。另外这种用填空题的方式，而实质上是多重选择题的内容的题目已经成为高考命题的一种重要形式。 例5．直线l经过抛物线y2=a(x+1) (a0)的焦点，并且与x轴垂直，若l被抛物线截得的线段的长为4，则a= . 分析：抛物线y2=a(x+1)与抛物线y2=ax的形状相同，过焦点的弦长也相同，因此，完全可以用y2=ax来进行计算。 解：抛物线y2=ax的焦点坐标是(, 0), 过焦点垂直于x轴的方程为x=,代入y2=ax,解得y=±, ∴ a=4. 二．数形结合法 例6．条件甲：x2＋y2≤4；条件乙：x2＋y2≤2x，则甲是乙的 条件。 分析：方程x2＋y2≤4表示以原点为圆心，2为半径的圆；而方程x2＋y2≤2x表示以(1, 0)为圆心，1 为半径的圆，所以在小圆内的点一定在大圆内，反之却不一定成立，所以应填必要不充分条件。 例7．已知x∈R, 当y＝取得的最小值时，x的值是 。 分析：y＝表示的意思是x轴上一点M(x, 0)到A(－1, 2)与B(2, 1)的距离的和，由图形可知取B点的对称点B’(2, －1)，连接AB’, 与x轴相交于点M(1, 0), ∴ x=1. 例8．如果实数x, y满足(x－3)2+y2=3，则的