第一单元习礼仪讲文明第一课塑造自己的良好形象.docVIP

北京市昌平职业学校公共基础课教案 姓名 刘萍 授课班级：旅游12级、学前12级 授课时间3.11—3.22学科组长签字：马春宇 课程名称 职业道德与法律 课题名称 第一单元 习礼仪，讲文明 第一课 塑造自己的良好形象 课时 4 授课地点 教室 课型 新授课 教学目标 知识目标 学生了解怎样正确认识自己，怎样做自尊自信的人，塑造健康的人格；个人礼仪打造良好的第一印象，个人礼仪重在养成；了解交往礼仪的基本要求。 能力目标 自觉践行礼仪规范，做讲文明、有礼仪的人 情感、态度、 价值观目标 尊重自己和他人，平等待人、真诚礼貌；以讲礼仪为荣，以不讲礼仪为耻；追求高尚人格，维护自己的文明形象 教学重点 个人礼仪重在养成，自觉践行交往礼仪规范。 教学难点 正确认识自己，自觉践行交往礼仪规范 教学方法 案例分析法，小组讨论法 教学用具 案例材料，图片 板书设计 第一课 塑造自己的良好形象 提升自己的人格魅力 正确认识自己 做自尊自信的人 珍惜自己的人格和尊严 礼仪修养显个人魅力 个人礼仪打造良好“第一印象” 个人礼仪蕴含的道德意义 个人礼仪重在养成 交往礼仪营造和谐的人际关系 交往礼仪的基本要求 交往礼仪重亲和 自觉践行交往礼仪规范 教 学 过 程 教师活动与教学内容 学生活动 教学意图 时间 （分钟） 第一课时 组织活动 资料介绍：我国素以“文明古国”、“礼仪之邦”著称于世 新课教学：我们中职学生如何养成自觉遵守个人礼仪和交往礼仪的习惯 一、提升自己的人格魅力 正确认识自己 提问：你了解自己吗 （特点、兴趣、爱好、能力，优点和不足等） 2、正确认识自己，不能盲目地自我欣赏 说出游戏规则：六人一组，每人制作一张卡片，给卡片主人写一个优点 3、正确认识自己的方法 组织学生学习四种方法：比较法、自评法、他评法、心理测验法 正确认识自己的意义。 第二课时 做自尊自信的人 提问：同学们你们自信吗？咱班谁最自信？ 总结归纳：自尊自信是正确认识自己的结果。 提问：什么是自信 提问：同学们想过一个人受人尊重的基础是什么吗？ 指导学生阅读第10页 珍惜自己的人格和尊严 人格：10页 人格魅力：10页 健康人格的基本特征 如何塑造健康的人格： 组织学生先议论再总结 第三课时 二、礼仪修养显个人格魅力 提问：同学们认为人格魅力表现在哪些方面 （外表、知识内涵、第一印象等） 个人礼仪打造良好的“第一印象” 1、个人礼仪的主要表现 归纳：仪容仪表、言谈举止、待人接物等 2、个人礼仪的基本要求 仪容仪表整洁端庄，言谈举止真挚大方，服装服饰搭配得体，表情自然舒展。 个人礼仪蕴含的道德意义 归纳：是社会成员之间相互尊重、彼此友好的的表示。个人礼仪修养具有完善人格，调节道德修养的意义，遵守个人礼仪的基本要求不仅有助于塑造良好的个人形象，有助于增进人际交往，传递信息。有助于社会和谐。 个人礼仪重在养成 提高个人礼仪修养水平，要加强自律，学会自我约束 要懂得自尊自爱 注意言行适度得体 第四课时 三、交往礼仪营造和谐人际关系 交往礼仪的含义基本要求 含义：社会成员在相互往来中的行为规范与待人处事的准则。 基本要求：平等互尊、诚实守信、团结友爱、互利互助 交往礼仪重亲和 交往礼仪的核心是尊重和友好 2、遵守交往礼仪的意义 自觉践行交往礼仪规范 案例： 礼仪教授与送水工 归纳：养成习惯 从小事做起，注意细节 平等待人、尊重他人 顾全大局，求得和谐 增强意志力，提高自控力，克服不良习惯 由两个组同学进行自我介绍 讨论：一个人讲礼仪重要吗？ 思考：中职学生认识自我对做自己人生的主人有什么作用 想一想：我们怎样正确认识自己 游戏：帮我找优点 举例：平时同学们是怎样运用这些方法进行认识自己的 再看两则材料8页： 完成以下问题：谈谈对上述事例认识，联系实际说明中职生如何做到自尊？ 朗读：欣赏你自己并写出对自己鼓励的话 议论：说出自己看法。将答案划在书上 小组讨论：写出答案 阅读材料：树立自信的方法与途径 阅读材料：残疾人击剑队队员金晶的事迹 说一说：你心中最有人格魅力的人，简述原因 看书第11页表格 尝试列举不健康人格的例子 议论：谈自己看法 小组讨论 试回答 议论：具体注意什么 说一说：注重个人礼仪的实例 看13页企业招聘案例，说说自己的体会 案例学习：礼仪的差距 思考：如何做到 明确要求16页并进行练习 思考：寓言给我们的启示 说说：校园礼仪、家庭礼仪、公共礼仪的要求 阅读教材18-19归纳主要观点 用交往礼仪知识分析教授的做法 思考：怎样自觉践行交往礼仪规范 思考：互动在线并填空 提高学生对加强礼仪修养的认识 了解本课学习主要内容 增强学生的感性认识，使学生知道中职生也要正确认识自我 帮助同学了解自己 学生联系实际，讲练结合 培养