小学英语教师培训材料pep小学英语复习课教学模式解读.ppt

小学英语复习课教学模式解读 复习课教学模式 Step 1 准备活动 Step 2 梳理再现 Step 3 整合话题，交际应用 Step 4评价检测 / 练习巩固 Step 5 家庭作业 Step 1 准备活动 目的：a.创设英语氛围 b.激发学习兴趣 c. 激活相关的知识储备 d.为下一环节作铺垫 方式:四种教学模式要求基本一样，如sing,let’s do,chant, TPR 等 热身环节容易出现的问题 1.生搬硬套，和下文联系不密切 2.节奏缓慢，拖沓冗长 Step 2 梳理再现 1、单词训练 2、词句链接 3、归类点拨 目的：通过呈现图片、课件或与学生对话等方式梳理再现已经学过的重点词、句，让学生体验感知，生成新的知识结构。通过归类点拨解疑答惑，突破学习中的薄弱环节，查漏补缺。 方式：师生问答，连续提问，小组合作，组词造句，学生提问，口头翻译 等 梳理再现环节容易出现的问题 a.词句分离 1.单词训练 2.词句链接 3.归类点拨 b.句子相互独立没有联系，学生的知识没 有归纳提升 c.复习内容局限 A:What would you like for breakfast/lunch/dinner? B:I’d like some soup ， noodles and vegetables A:Wait and see.Everything’s ready.Help yourself. B:I can use the spoon chopsticks fork knife plate Let me show you. A:Let me try. Step 3 整合话题，交际应用 目的：围绕单元话题，设计综合性的对话，让学生整体感知语 言，整体输出语言，训练学生综合运用语言的能力，完成交际应用的最高任务。 操作步骤：a.教师创设语境，呈现对话 b.合作学习 c.学生展示 d.替换练习（应放在梳理再现环节） 交际应用环节需要注意的事项 1、本部分所用到的语言一定要在以上步骤充分铺 垫，也就是大量输入2、情境创设尽量真实，并贴近学生生活实际3、交际内容要有提升，而不是简单重复 4、形式并不一定是交际。 Step 3 整合话题，交际应用 1.T:Who’s he? He’s Liu Xing.Last weekend Liu Xing had a happy weekend.Read and answer: What did Liu Xing do last weekend? How did he feel? 2.T:But Shubiao had a sad weekend.Why? Read and answer: 3.T:Do you want to ask Shubiao any questions ? Who wants to be Shubiao? Step 4评价检测 / 练习巩固 1、知识积累：重点是单词和重点句型的练习 2、整合训练：重点是句子和短文 3、话题应用：侧重对阅读能力的培养和考察 Step 5 Homework 内容：复习本节课学的，预习下节课将要学的 存在问题：a.机械性的读写背较多，实践作业少 b.分层作业较少 c.检查作业落实不到位 THANK YOU ! * * In Chinese class, we often . Sometimes we_______. In English class,we often ___________. Sometimes we_______________. In … class,we often …. Sometimes we …. write read and write read Chinese books sing and chant Unit 5 Revision