[高一语文]雨巷 精品课件上课实用.pptVIP

戴望舒（1905--1950）：原名戴梦鸥，浙江杭州人，中国现代主义诗人，文学翻译家。1924年考入上海大学文学系，1925年转入震旦大学法文班，1932年留学法国、西班牙，1938年赴香港主编《星岛日报》副刊，1941年底香港沦陷，被日军以抗日罪下狱，在狱中保持了民族气节，次年春被救出。抗战后回国教书，1949年春北上解放区。1950年因病逝世。诗集主要有：《我的记忆》、《望舒草》、《望舒诗稿》和《灾难的岁月》等。 作品风格 早期诗歌多写个人的孤寂心境，感伤气息较重，因受西方象征派的影响，意象朦胧、含蓄。 后期诗歌表现了热爱祖国、憎恨侵略者的强烈感情和对美好未来的热烈向往，诗风显得明朗、沉挚。 《雨巷》是其成名作，最初发表在1928年《小说月报》上，引起很大反响，叶圣陶称《雨巷》“替新诗的音节开了一个新纪元”，戴望舒也因此赢得“雨巷诗人”的称号。诗人主要受法国象征主义影响，创作现代派诗歌。 象征：用某种意象或符号来代替某种实际的事物或者情感。具有比喻和暗示的艺术创作手法。 象征派：强调象征主义的文学流派。 现代派：现代派是19世纪与现实主义不同的多种文学与艺术流派的总称。强调象征性、荒诞性，多用夸张、变形、意识流、蒙太奇黑色幽默等手法。 意象：融入作者特殊情感的事物或者画面。 意境：诗人在主观情思与客观景物相交融而创作出来的一种艺术境界。 教学目标： 知识目标 —— 把握诗歌中的意象及其象征意义 能力目标 —— 学会从不同层面感悟诗歌的意蕴 情感目标 —— 培养学生丰富的精神世界 养成健康高尚的审美情趣 课时安排：两课时 第一课时 —— 把握诗歌意象 第二课时 —— 感知艺术特色 教学重点：把握中心意象，体会诗歌情感 教学难点：分析意象以及其象征意义 初步掌握鉴赏诗歌的方法 教学方法：诵读吟咏法、意象分析法 三、意象情感 五、拓展探究 六、艺术特色 熟读成诵，在反复诵读中深入体会诗人的感情。 歌曲欣赏 《雨巷》是诗人伤感寂寞心灵的痛苦歌唱 四、本诗主题： 诗人借“丁香一样的姑娘”表达一种追求美好理想的愿望，以及理想幻灭后的空虚和伤感，从而反映了诗人对现实的不满和失望，也是当时不满现实又找不到出路的知识分子共同的复杂内心世界的表露。 时间: 地点: 情景: 道具: 故事: 人物: 丁香姑娘 美丽 忧郁 哀怨 凄婉 丁香先生 我喜欢你彷徨中的美丽, 我铭记你遗憾时的忧伤 尽情地抒发着自己的伤感忧愁和迷惘 暮春 凄婉 伤感 小巷 悠长 幽深 寂静 颓圮 细雨 空蒙 迷离 油纸伞 复古 怀旧 神秘 我在雨巷想逢着一个丁香姑娘 主题: 作者用雨巷、丁香、丁香姑娘等典型的意象，准确的传达出了“忧伤”这种典型情绪。那为什么戴望舒这么忧伤呢？ 忧伤 ？ 1、失恋的痛苦： 在爱情上，戴望舒第一次的恋爱在1927年，他爱恋着同学施蜇存的妹妹，后来恋爱失败了，戴望舒十分痛苦。? 2、现实的黑暗 《雨巷》产生的1927年夏天， 是中国历史上一个最黑暗的时代。 反动派对革命者的血腥屠杀，造 成了笼罩全国的白色恐怖。原来 热烈响应了革命的青年，一下子 从火的高潮堕入了夜的深渊。他 们中的一部分人，找不到革命的 前途。他们在痛苦中陷于彷徨迷惘，他们在失望中渴求着新的希望的出现，在阴霾中盼望飘起绚丽的彩虹。 “四，一二”政变后，他隐居江苏松江，在孤寂中嚼味着“在这个时代做中国人的苦恼”。他这时候所写的《雨巷》等诗中便自然贮满了彷徨失望和感伤痛苦的情绪。 本诗鲜明地体现了戴望舒早期诗歌的创作特色。 1、它采用了象征手法：丁香一样的姑娘 丁香姑娘的美丽高洁——美好的理想和愿望 丁香姑娘的哀怨彷徨——理想难以实现 丁香姑娘的