有余数的除法1、.docVIP

全方位教学辅导教案 学科：数学 任课教师：苏容娣 授课时间：2011 年 月 日 星期: 姓 名 性 别 年 级 总课时： 第 次课 教 学 内 容 有余数的除法1 重 点 难 点 教 学 目 标 掌握本章学习的重点 教 学 过 程 课前检查与交流 作业完成情况： 交流与沟通 针 对 性 授 课 一．揭题 1．口算 7×7 9×6 21÷3 3×4 24÷8 12÷2 35÷7 4×7 6×9 48÷8 18÷2 56÷7 问：如果这里的10根小棒，每2根一份，可以分成几份？ 学生动手分，并完整的说说10除以2等于5的含义。 分组操作，进行记录。 如果把这里的10根小棒，每人分3根可以怎样分？ 出示表格，并填完整。 每人分几根 分给几个人 还剩几根 2 3 …… …… …… 问：如果每人分3根，最后把10根都分完了吗？剩下的1根为什么不继续分下去呢？比一比，同样是10根小棒，如果每人分2根或者每人分3根，分得结果有什么不同？ 如果还是这10根小棒，每人分4根、5根、6根，分得的情况又会怎样呢？同桌分，再 将表格填好。出示： 每人分几根 分给几个人 还剩几根 2 5 0 3 3 1 4 5 6 概念题： 1、体会平均分的两种情况，一种是分完没有剩余，还有一种是分到最后有剩余，即有余数的除法。 例1、☆☆☆☆☆☆☆☆☆ 9个☆， 每3个一份，分成（3）份。 9÷3=□ ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ 13个☆，每4个一份，分成（3）份，还剩（1）个。 13÷4=□……□ 练一练： 1、把16本书分给几个小朋友，每人分得的一样多，可以怎样分？把你的分法填在表里。 每人分几本 分给几个人 还剩几本 16本 2、11个△，平均分成2份，每份（ ）个，还剩（ ）个。 11÷2=□（个）……□（个） 15个○，平均分成4份，每份（ ）个，还剩（ ）个。 15÷4=□（个）……□（个） 2、在计算有余数的除法时，余数一定比除数小，除数一定比余数大。 例2、□÷6=□……□，在这道算式中，余数可以是几？ 答：余数可以是1、2、3、4、5、6 □÷□=□……3，在这道算式中，除数的范围是什么？ 答：除数必须比3大。 练一练：1、□÷□=3……2，除数最小是（ ），当商是3时，被除数是（ ）。 2、□÷5=4……□，余数可能是几？把算式写完整。（能写几道写几道） 3、□÷○=8……6，○最小是（　　）。 　　　　4、□÷7=6……○，○最大是（ ）。 5、判断：每本书4元，小红有15元钱最多可以买4本。 3、试商 例3、15里面最多有（2）个7。 27里面最多有（6）个4。 练一练：括号里最大能填几？ （ ）×836 4×（ ）23 308×（ ） 一．基础练习 1．口算 2×3 63÷9 2×8 56÷8 7×4 6×4 36÷4 5×6 28÷7 12÷6 3×9 35÷5 2．口答： 15里面最多有（ ）个4。 53里面最多有（ ）个7。 44里面最多有（ ）个8。 33里面最多有（ ）个6。 3．指名说说在计算有余数除法时，要怎样想，商才能很快求出？ 4．揭题：今天我们继续练习有余数的除法。（板书课题） 二．计算练习 分组练习，指名板演。 63÷9 67÷9 40÷8 47÷8 作业 教学过程 签 字 教研组长： 教学主任： 学生： 教务老师： 家长： 老 师 课 后 评 价 下节课的计划： 学生的状况、接受情况和配合程度： 给家长的建议： TA-65 全方位课外辅导体系 Comprehensive Tutoring Operation System