[高二政史地]高中地理人教版选修6全套学案.docVIP

§1.1我们周围的环境 【学习目标】 1、通过对案例分析，准确地理解“环境”的概念和人类与环境相互影响和相互制约的关系； 2、培养学生发现问题、概括知识的能力。 【阅读思考】 一、什么是环境 1、环境的定义： 注意：周围事物（环境）是相对于中心事物并和中心事物相关的事物 2、《中华人民共和国环境法》中的“环境”的中心事物是 3、 天然环境：定义： 环境（分类依据： 举例： 人类对其影响程度） 人工环境：定义： 举例： 二、人类与环境 1、关系： 2、人与环境关系变化历程: A、最初： B、随着 和 ，人类对环境的影响越来越 。 C、今天 【问题探究】 1、读人类社会与环境的相关模式图 ⑴内圆―――占有一定空间的人类社会 外圆―――人类社会与其周围环境构成的人地系统 内外圆之间的空间―――人类社会周围的环境 ⑵箭头代表的含义 ①代表人类通过生产活动，从环境中获取物质和和能量； ②代表人类将新陈代谢和消费活动的产物，以废弃物的形式排放到环境中； ③代表人类通过生产活动和生活活动对环境产生影响： A、正面：人类遵循自然规律，合理利用资源或者废弃物排放不超过环境的自净能力； B、负面：人类向环境索取资源的速度超过了资源本身及其代替品的再生速度，或者向环境排放废弃物的数量超过了环境的自净能力，使环境质量下降 ④代表环境对人类的反馈作用（正面和负面） 2、阅读案例①思考： （1）在旧石器时代，周口店的居民与环境之间的关系有什么特点?原因是什么? （2）农业文明以来，周口店的居民与环境的关系出现了什么问题?原因又是什么? （3）你是如何理解人类和环境之间关系的? （4）进入21世纪，周口店乡是如何对待人类与环境的关系的？ 【实战演练】 （见金版教程 ） 【学习反思】 §1.2 环境问题的产生及其特点 【学习目标】 1．了解当前人类所面临的主要环境问题认识环境问题产生的主要原因及危害环境问题产生的主要原因及危害图示法等 1．环境问题的概念 环境问题： 当人类违反环境发展的客观规律，向环境索取资源的速度超过了资源本身及其替代品的再生速度，或者向环境排放废弃物的数量超过了环境的自净能力时，环境则把这种不良影响反作用于人类，就会出现影响人类的生存、生活和健康，甚至危及人类的生存的环境问题。 2．表现 （2）环境污染--由于人类任意排放废弃物和有害物质（以废气、废液、固体废弃物、热、噪声、电磁波等形式），导致环境质量下降。 事件 污染 致害原因 玛纳斯 大气污染 河谷地形，逆温天气且有雾，不利于污染物扩散 洛杉矶 三面环山，静风，不利于空气流通；阳光充足，工业、汽车废气在紫外线作用下生成光化学烟雾 多诺拉 河谷形盆地，逆温和多雾天气，不利于污染物扩散 伦敦 逆温天气，不利于污染物稀释扩散；SO2在金属颗粒物催化下生成SO3、硫酸，附着在烟尘上吸入肺部 四日 重金属粉尘和SO2随煤尘进入肺部 水俣 海洋 无机汞在海水中转化甲基汞，被鱼、贝类摄入，并在鱼体内富集，当地居民食用含甲基汞的鱼而中毒 米糠油 食品 食用含多氯联苯的米糠油 富山 水体 用河水灌溉稻米，使米中也含镉，变成镉米 （3）生态破坏（主要是植被的破坏） 生态破坏--由于人类对环境的破坏，导致环境退化，从而影响人类生产和生活。4）全球环境变化 二、环境问题产生的原因 ? ?1．自然原因—自然灾害 2．人为原因（更重要） ? （1）资源的 性与人类需求的 性的矛盾（根本性的原因）? ? （2）短期 与长远 的矛盾