运用多媒体和远教资源与课堂教学相结合.doc

运用多媒体和远教资源与课堂教学相结合 ——松桃苗族自治县大路乡乜江完小 冉睿 [摘要]今天，计算机多媒体教学和丰富的远程教育资源正在逐步走进学校，走进课堂，以其鲜明的教学特点，丰富的教学内容，形象生动的教学情境，促进教育技术的信息化，给教育领域带来了一场巨大的革命，一种全新的教育模式已经逐步形成，并逐步打破了“一块黑板，一支粉笔，一张嘴巴众人听”这种以教师灌输为主的传统教法，构建起新型的教学模式。 [关键词] 有效 运用 服务 结合 计算机多媒体技术能充分调动学生的主体性，通过情境创设，协作学习，促进学生主动思考，主动探索，发展联想思维，使学生在学习过程中真正成为信息加工的主体和知识意义的主动构建者。教学中，教师如何根据学生的特征和心理状态，激发学生的学习兴趣，运用多媒体配合有效、高效的运用资源提高课堂教学效率如何有效用好远程教育资源服务课堂教学提高远程教育资源的应用水平，充分发挥信息技术的优势，促进信息技术与学科课程整合 ??一、资源的运用要考虑到学科的特点资源的运用要考虑到学科的特点，目的和任务，才能有效地运用远程教育资源服务于学科教学。有些危险的实验以及在器材缺乏的情况下，用资源提供的模拟实验代替完成，让学生直接接受，也会是更好的选择。总的来说远程教育资源的运用要结合学科的特点，突出培养学生的学科能力，不要让课程成了资源的展示。? 二、结合教材重难点，合理选择运用远程教育资源运用远程教育资源进行教学，必须要根据教学目标、教学内容、教材的重难点、认真筛选、加工，为我所用。在信息技术与学科整合决赛上，我看到许多教师能从教材内容出发,把卫星IP数据广播接收下来的资源，根据教学的实际需要进行了有效地加工与整合，为学生量身定做了真正符合学生发展需要的教学课件。《蒲公英的梦》，为了调动学生的学习情趣，用远程教育资源创设情景“蒲公英的梦境和不幸遭遇时动画”，让学生在蒲公英的梦境这美妙的旋律及形象动画中，感受到了蒲公英梦境的美以及现实生活的不幸，了解环境污染的危害，自觉增强环保意识。在音乐及动画中，学生进入到了蒲公英的心灵深处，体验它的情感变化。这样一种教学氛围的营造，学生完全融入了课堂，不紧能激发学生学习的兴趣，而且很好的为学生理解课文的重难点提供了帮助，学生学得愉悦，教师教得轻松。? 三、根据学生的实际，合理选择运用教学资源一堂课中，学生的自主学习热情是否高昂，回答问题是否积极、准确，直接反映老师使用资源是否合理，课件展示是否恰当。在运用远程教育资源设计课堂教学时，教师应根据自己所教学生的年龄特征、生活环境、生活阅历以及兴趣爱好等方面，把一些富有时代气息的、贴近学生生活实际的、学生喜闻乐见的学习素材，与远程教育资源中的“教案示例”、“媒体展示和“示范课例”等栏目资源紧密结合使用，或通过剪、删、改、等方法处理、整合而成新的资源，使其内容更接近现实、更适合学生心理，让学生在解决身边具体问题的过程中，体验其学习的乐趣。如上《》这课，用远程教育资源提供的“神州五号”卫星上天的图片导入新课，提出质疑，然后让学生说出课前收集到的最近天的天气情况引入的学习，这就把远程教育资源与学生身边的教学素材有效整合，优化了教学环节，从而获得良好的课堂教学效果。??四、根据教师的实际，合理选择运用教学资源朗读教学，由于有的教师的普通话不标准，根本无法范读或领读课文，更谈不上有感情地朗读课文了，在朗读教学时，我们让学生听光盘里的老师范读完后、让学生跟读，反复练习，以帮助我们克服了语言不规范范读困难的问题。用光盘资源示范教学，还可以弥补边远小学因缺少音、美教师开课不全的问题。一位老师在五音不全的情况下，又必须完成音乐科教学任务，这比攀天还要难，农远工程为我们提供了涵盖小学音乐全部课程的光盘资源，老师可用光盘资源示范教学，让学生在欣赏动画，参与游戏、歌剧表演活动中学习歌曲和音乐知识，让光盘中的专业老师代替我们的教学，效果往往在我们的意料之外。有选择地利用卫星资源和光盘资源教学，不但可以优化课堂教学，还可以进行专题教育，以丰富学生的生活，扩大学生的知识面，开拓学生视野，全面提升学生的综合素质。 总之有了优质的资源，不等于就有了高质量的教学，关键还在于能够把优质的资源有效地用于课堂教学中。要想充分利用好远程教育资源，教师的信息技术水平是应用资源的基础，只有具备获取、处理和运用信息的基本能力，才能使远程教育资源的作用发挥得更加淋漓尽致 。 参考文献[1]《教育部办公厅关于全面推动农村中小学现代远程教育三种模式应用的指导意见》[2]《现代教育技术理论与实践》 （电子工业出版社? 谭姣连? 罗刚等著.[3]《教育技术培训教程》 （北京师范大学出版社? 祝智庭主编 ）[4]《农村中小学现代远程教育培训教材（上册）》（广西教育出版