第4讲化学教学设计(09级).pptVIP

* 2011-9-22 * 作 业 选择一个初三或化学必修内容写教案和做ppt，并进行微格练习（10-15min）。根据微格教学的效果调整教案。 10月13日前交： ①电子版教案、②ppt、③微格视频 以学号姓名命名 * 一、化学教学设计的基本层次 课程教学设计 学段（或学期、学年）教学设计 单元（课题）教学设计 课时教学设计（教案） * 二、化学教学设计的基本环节 （一）设计准备 （二）设计教学目标 （三）设计教学策略和方法 （四）设计教学过程 （五）设计教学媒体 （六）设计整合、应用和反馈环节 （七）设计总成与编制方案 （详见第2讲） 概述 （第5、6、7、8、9章） ★ * （一）设计准备 1、教学资源（课程标准、教材、教师用书、参考教案、练习册、其他资料和素材） 2、学校教学条件和环境、学生（原有的知识基础、学习动机、兴趣等） 3、教学内容分析★ 内在逻辑结构 重点、难点 与过程方法、情感态度的关系 * 3、教学内容分析需要考虑： 标题与标题之间的联系 不同阶段相同内容的衔接 教材的栏目 与社会、生活、环境、科技等的联系 与其他学科的联系 知识发生的历史过程（化学史） * 在介绍离子反应及其发生的条件以前，需要介绍电解质的概念，以及电解质的电离方程式。 因此， 本节内容分为两部分 离子反应 酸碱盐在水溶液中的电离 离子反应及其发生的条件 * * 教师用书关于此节内容的一些要求 在初中化学中，学生已做过溶液的导电性实验。在此基础上，介绍氯化钠、硝酸钾、氢氧化钠等固体分别加热至熔化后能导电，这样很顺利地引出电解质的概念。 与已有知识（初三化学）的联系 * 教师用书关于此节内容的一些要求 引导学生回忆并总结初中教科书附录“酸、碱、盐的溶解性表”，同时可适当介绍常见的挥发性物质如氯化氢、 氨气等 * 酸、碱、盐的概念要注意阶段性（衔接问题） * 关于酸的定义 初中化学：由上述分析可知，像盐酸、硫酸这样的酸在水溶液中能解离出H＋和酸根离子，即在不同的酸溶液中都含有相同的H＋，所以，酸有一些相似的性质。 高中化学 * 教师用书关于此节内容的一些要求 本节没有介绍非电解质和强、弱电解质的概念 与后面知识（化学选修4）的联系 * ——人教版高一化学必修1第二章第二节 * 离子反应发生的条件 难溶物质 难电离物质 易挥发物质 沉淀 水 气体 没有强、弱电解质概念 * 栏 目—以高中人教版化学教材为例 【学与问】 【思考与交流】 【科学探究】 【实践活动】 【习题】 【练习与实践】 【复习题】【开放性作业】【归纳与整理】 【资料卡片】【科学视野】【科学史话】 * 酸、碱、盐在水溶液中的电离 离子反应及其发生的条件 溶液的导电性实验 已有知识 介绍 氯化钠等固体分别加热至熔化后能导电 电解质概念 氯化钠在水中的溶解和电离过程 分析 NaC1电离方程式 思考与交流 电解质在溶液里所起反应的实质是离子之间的反应 离子反应 实验与分析 离子反应发生的条件（溶解性表） (离子方程式) 教材内容逻辑结构分析案例 离子反应 * 化学能与电能（原电池） * 全球变暖威胁北极熊的生存 温室效应气体——二氧化碳 环 境 * 贝多芬的“发钻” 碳 的 单 质 科技 资料卡 1、化学比特网/index.html 2、新课标 / 3、化学备课吧/huaxue/ 4、中学化学学科网/ 5、中学化学资料网/ 6、中学化学教育在线/ 7、K12网站/ 8、中国化学课程网 /JXZY/ 9、人民教育出版社：/ 10、我爱你化学网：/ （化学教学论网络课程－互动空间） * （见第1讲） * 教学内容分析－重点、难点 重点不一定是难点 难点不一定是重点 重点、难点要明确，不应太多 花在重点上的时间要保证 * （二）设计教学目标 行为主体（学生） 行为动词（三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观；目标行为的动词明确而具体） 行为条件 表现程度 ——《化学教学论》p44 第2讲小结 * ★ ★ * （三）设计教学策略和方法 * 中小学常用的教学方法 以语言传递为主的教学方法 讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法 以直观为主的教学方法 演示法、参观法 以实际训练为主的教学方法 练习法、实验法、实习作业法