用爱谱写教育的旋律.doc

用爱谱写教育的旋律 桃花源镇凉风小学—郑春玉 我是一名普通的小学班主任，大专学历，小学高级教师。自1990年参加工作以来，一直作为一名班主任战斗在教学第一线，在平凡的岗位上勤勤恳恳、兢兢业业地工作，二十年如一日，用实际行动书写着爱岗敬业的壮丽青春。 多年来，我所带的班级多次被评为镇级、校级“先进班集体”，曾两次被评为县级“先进班集体”,个人曾多次获校级、镇级“优秀班主任”称号和镇级、县级“优秀教师”表彰。这些荣誉的取得，源于我常以真诚滋润一片片稚嫩的心田，以热情浇灌一朵朵活泼的花朵，以爱心感染一棵棵纯真的心灵。 爱是抽象的，因为它是一种情感；爱又是具体的，它可以在实实在在的言行中得以体现。作为一名教育工作者，面对着有血有肉、有思想、有灵魂、天真无邪的学生，你不能不用实诚的心去对待。爱学生，不需要“我是多么地爱你”这样的语言来表白，因为在爱面前语言始终不如行动那么有说服力。在工作中。我每天早上到校后的第一件事，不是与同事吹牛扯谈，而是到教室里去看看学生，谁没来？谁心情不好、精神不佳？给学生一个真诚地微笑，送上一句温馨的问候。倘若天气有变化，我会适时提醒他们加减衣服；在雨天或雪天，我会叮嘱他们路上小心，谨防摔伤；遇个别学生精神不好，我会去摸摸他的额头，问问他为什么 ……这些看似平常的举动，却能让学生感受到温暖，感受到爱。他们在接受这份爱的同时，也会自然把这爱的信息传递给他人。 曾记得，我班一名女生，母亲去世，父亲外出多年，无音讯。这孩子寄住在姑妈家的楼道一角，每天放学后去捡废品卖，以此来贴补生活费用。我得知情况后，给他钱、物，接她来家中做客，还召开主题班会，教育学生多关心她，并学习她的自强。此后，常有学生自发地从家里拿菜给她，送她学习用品和一些生活用品，甚而个别家长也深受感动，带一些钱物去关心她、帮助她。更让人没有想到的是：此后，班上有几个家庭条件较好，平常不知道节约的孩子，突然间像变了个人似的，不再浪费，他们许诺，把节约下来的零花钱都捐助给上面所提的那个学生，帮助她继续学习下去，不让她因困难而失学。收集废品也成了孩子们的一个好习惯，他们说：“我们大家都帮助她收集，她就可以拥有更多的学习时间”。爱，的确是一种巨大的力量！ 自信是成功的基石。对此我深信不疑。作为班主任，培养学生的自信心是多么的重要，它不仅关系到班级管理问题，更影响学生人生观和世界观的形成。因此，在工作中，我会不失时机地抓住学生的闪光点，对学生每一点滴的进步，我都会趁机进行肯定、表扬、鼓励。这样，孩子在成长中就不会因自己某方面差而自卑、自馁。如班上学生何某，由于父母忙着做生意挣钱养家，家庭管理不到位，家庭教育跟不上，导致何某在其不求上进的哥哥的影响下，养成了一些不好的习惯。我接了这个班后，没有因为他成绩差排斥他、打击他，而是用放大镜去寻找他身上的优点，表扬他、鼓励他。从他高兴的表情中，我发现他有了些许的自信。果然，他后来的表现证明了我对他的鼓励起了作用，他变得爱回答问题了，爱学习了。尽管他的学习成绩还改观不大，但那些不好的习惯基本已改正过来。这不得不让人坚信，只要他继续努力下去，他一定会健康成长的。 沟通是心灵的桥梁，作为班主任，更是联系学生家长、任课教师的纽带。我在工作中，没有忘记身为班主任的责任，经常与学生家长沟通，与任课教师沟通，让家庭教育与学校教育有机结合，形成合力，从而使教育发挥更大的效力。在家长会上，我不仅以学生班主任的身份来介绍班上的情况，而且设身处地地站在学生家长的处境真诚地去与学生家长交流，探讨教育问题，寻求改进办法；还想法给学生家长借阅有关教育孩子的书籍。正是我的纽带作用，家长对我的工作总是积极支持、配合。因而，我的工作充分得到学生家长的信任与支持，得到了领导的肯定，社会的认可，百姓的好评。 爱是人类永恒的主题，更是浇灌心灵的甘泉。学生在我的感染下，懂得了关爱家人、关爱同学，有感恩之心，有报国之志……我想：爱是种子，播撒在适宜的环境中它就会生根发芽；爱是热流，它能消融人心头的坚冰，化敌为友，意气风发；让爱成为教育的主旋律，把爱洒向每位学生的心田，让他们在爱的呵护下幸福成长，人间终将会成为爱的世界。 2011年5月4日 3