八册数学“图形与几何”内容教材研读”推荐.doc

目 录 八册数学“图形与几何?”内容全册教?材整理与分?析 八册数学第?二单元图形?与几何整理?与分析 八册数学第?二单元图形?与几何课后?习题整理与?分析 八册数学第?二单元图形?与几何重点?课时研磨 ㈠图形与几何?例1 ㈡图形与几何?例2 重点课时研?磨教师感悟?或反思 ㈠《用数对确定?位置》……………………………………刘畅 六、一册数学“图形与几何?”内容教学疑?难问答 ㈠xxxxx?xxxxx?xx？（问答形式） 第 八 册“空间与图形?”教学内容整?理与分析 项 目 册数 单单 单元 内容 页数 内 内容分类 主要知识点? 能力训练点? 主要教学方?式 第 八册 空 空间与 图形 P78-P79 p79-86 判断两条直?线的位线的?位置关系 认识平 认识平行线? 认识垂线 培养 1能判断两?条直线位置?是相交还是?垂直。 2能知道什?么是垂线，垂足。以及认识垂?足的方法。 展示 观察 讨论 交流 探究 P 89 _ P91 会画平行线? 1了解平行?线 的概念。 2会画平行?线 培养学1 能利用三角?板和直尺 会画平行线?。 尺 策略 合作 演示 交流 P92_9?3 画垂线 了解垂直的?概念 并会画垂线? 培养学 能利用三角?板画垂线。（）（）（过直线上、直线外一点?） 合作 交流 P81- P94 组 观察物体 1了解从不?同位置观察?五个正方形?模块的不同?形状 培养学能从?不同方向观?察五个正方?正方形模块?，并画出所看?的形状出的?形状。 合作 交流 展示 P95 欣 图形的欣赏?与 设计 欣赏图案 设计图案 丰富学生的?想象能力和?发展学生的?空间观念。 交流 展示 分析： 学生在已经?学过直线、射线、线段和角的?的基础上认?识两条直线?的位置关系?，会判断出两?条直什么样?就是相交什?么样就是垂?直，在理解概念?的同时会画?平行线和垂?线。同时要渗透?平行线间距?离相等的概?念。垂线段最短?的概念。垂线与平行?线的概念是?认识三角形?、平行四边形?、梯形等图形?的特征和进?一步学习几?何知识的基?础。观察物体在?学生已学过?的从三个方?向观察简单?物体从不同?方向观察有?四个正方体?木块组成的?模型的形状?有了初步的?印象，在此基础上?上升到五个?正方体从不?同角度观察?它的形状，并画下来。在设计图形?与欣赏上，培养学生运?用图形的平?移、旋转和对称?设计图案。培养他们的?空间想象能?力，和美感。它的学习对?于学生的空?间观念、感受数学没?、运用数学知?识进行设计?具有重要作?用。 第 八 单元“空间与图形?”单元内容整?理与分析 项目 单元 课时分配 例 题 知识点 能力训练点? 解题策略 主要教学方?式 第五单元 第一课时 平行与相交? 使学生认识?两条直线的?位置关系平?行与相交及?概念 培养学生的?观察、比较、动手操作能?力。 尝试、 学生观察、比较，教师指导尝?试、交流 第二课时 平行与相交? 使学生掌握?位置关系平?行与相交，并能画平行?线 培养学生动?手操作、归纳总结的?能力。 转化 讨论、展示 教师指导尝?试、交流 第三课时 平行与相交? 使学生掌握?位置关系平?行与相交，并能画垂线? 培养学生的?观察、比较、动手操作能?力。 尝试、 学生观察、比较，教师指导 第四课时 观察物体 使学生在不?同位置观察?立体模型的?形状，并能把看到?的形状画在?方格纸上 培养学生的?观察、比较、动手操作能?力。 转化 讨论、展示 第五课时 观察物体 使学生能把?看到的形状?正确画在方?格纸上 培养学生的?观察、比较、动手操作能?力。 尝试、 交流、展示 第六课时 图形的欣赏?与设计 使学生体会?图形的平移?，旋转和对称?的应用，同时培养学?生注意观察?与发现的意?识与能力。 培养学生动?手操作、归纳总结的?能力 尝试、 剪拼、测量、交流、展示 第七课时 图形的欣赏?与设计 运用简单图?形的平移，旋转和对称?设