六年级说课标.ppt

青岛版小学数学六上教材分析 * * * * * * * * * * * * 青岛版小学数学 六年级上册 聊城东方双语小学 一、分数乘法 二、分数除法 全册教材内容结构 数与代数 空间与图形 统计与概率 综合应用 全册内容 五、百分数 三、比 分数 数学与生活 六、统计 七、可能性 四、圆 说课流程 说课标 说教材 说建议 课程目标 内容标准 编写特点 编排体例 立体式整合 教学建议 评价建议 课程资源开发与利用 内容结构 一、说 课 标 知识与技能 数学 思考 解决 问题 情感与态度 课程目标 1、初步形成空间观念，感受几何直观的作用。 2、在对实际问题的探索中发展学生发现问题，解决问题的能力。 3、学会新旧知识的结合，进行简单的 归纳与类比 4、在解决问题过程中，能进行简单的、 有条理的思考 1、愿意了解社会生活中与数学相关的信息，主动参与数学学习活动。 2、体验克服困难、解决问题的过程，相信自己能够学好数学。 3、在运用数学知识和方法解决问题的过程中，认识数学的价值。 4、初步培养乐于思考、勇于质疑、言必有据等良好品质。 1、从生活中发现并提出简单数学问题 2、能探索分析和解决简单问题的有效方法，了解解决问题方法的多样性。 3、经历与他人合作交流解决问题的过程，尝试解释自己的思考过程。 4、能回顾解决问题的过程，初步判断结果的合理性。 课程目标 1、探索一些图形的形状、大小和位置关系。了解一些几何体和平面图形的基本特征； 2、体验简单图形的运动过程，能在方格纸上画出简单图形运动后的图形，了解确定物体位置的一些基本方法。 3、掌握测量、识图和画图的基本方法。 第二学段目标 知识与技能 数学 思考 解决 问题 情感与态度 经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立初步的数感和符号感，发展抽象思维能力、合情推理能力、逻辑推理能力，并能条理、清晰地阐述观点。 初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，形成解决问题的一些基本策略。 经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立初步的数感和符号感，发展抽象思维能力、合情推理能力、逻辑推理能力，并能条理、清晰地阐述观点。 学段目标 经历将一些实际问题抽象为数学问题的过程，掌握数学基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。 单元目标 圆的特征 圆的周长 圆的面积 数学和生活 认识圆的周长， 知道圆周率的意义。 能推导圆周长的计算公式， 会用公式正确计算圆的周长。 单元目标 了解圆的特征，知道圆各部分的名称，会用圆规画圆 理解并掌握圆的面积公式。能运用圆的面积公式解决实际问题。 初步掌握解决问题的策略和方法。并在解决问题的过程中，学习和体会“枚举”、“假设”等数学思想和方法。 C=d 圆的认识 圆的特征 圆各部分名称 内容 标准 圆的周长 圆的面积 圆周率的意义 圆的周长公式及应用 圆的面积公式及推导过程 圆环的面积公式及应用 内容标准 二、说 教 材 内容的选取突出现实性 编写特点 编写特点 内容的选取突出现实性 编写特点 教材处理突出知识的形成和发展过程 编写特点 动手操作，探索特征 教学圆的认识时，引导学生用圆规画圆 自主画圆、交流感受 教学圆的特征时，课本提示抛出问题引发猜想 让学生选择方案操作、验证交流、总结得出结论 内容的选取突出现实性 编写特点 教材处理突出知识的形成和发展过程 “圆的面积计算公式的推导过程”设计思路独具匠心，科学地体现了“极限”的数学思想 编写特点 1、强化“转化”的方法。 2、注重渗透极限的思想。 内容的选取突出现实性 编写特点 教材处理突出知识的形成和发展过程 “圆的面积计算公式的推导过程”设计思路独具匠心，科学地体现了“极限”的数学思想 注重发挥数学的文化的价值。 编写特点 信息窗 合作探究 自主练习 我学会了 吗？ 丰收园 通过信息窗中的情境图让学生发现问题、提出问题，培养学生的问题意识 我学会了吗是对本单元内容的自我检测 以丰收园的形式进行回顾整理、全面评价 编写体例 编写体例 以合作探究的形式进行数学知识与方法的探索 课后的自主练习则是对新知识的巩固和应用 立体整合 后续相关内容 圆柱、圆锥等知识 绘制简单扇形统计图 已学相关内容 认识圆 长方形正方形 等平面图形的 周长面积计算 立体式整合 加强了不同领域的纵向联系与综合 体现了数学知识的整体性现实性应用性。 。 本单元主要内容 圆的特征 圆的周长 圆的面积 加强了各领域的横向联系为学习圆柱、圆锥、绘制简单扇形统计图等知识做准备 。 三、说