[2018年最新整理]2010年职业与成人教育研究工作思路.pptVIP

2010年职业与成人教育研究工作思路 院长助理 姜伯成 2010年2月24日 重庆市教育科学研究院 一、指导思想 坚持以邓小平理论、三个代表重要思想和科学发展观为指导，以服务行政决策、服务基层教改、引领职教发展为宗旨，按照“科研为主、教研为辅”的要求，理清发展思路，转变研究方式，突出工作重点，务求工作实效，努力实现职成教科研成果影响力、职成教所服务基层影响力、教研员个人学术影响力“三个增强”，为开创重庆中等职业教育教研科研工作新局面，推进重庆职业教育改革与发展做出应有贡献。 重庆市教育科学研究院 二、突出四大工作重点 （一）以重大课题研究为中心，增强服务决策的影响力。 重点抓好市教委重大委托课题《重庆市中等职业教育战略发展研究》子课题、重庆市教育科学规划重点课题《中等职业教育布局结构调整研究》、《中等职业教育基础能力建设研究》、《中等职业教育教学质量评价研究》、《行业企业参与职业教育制度设计研究》的研究工作。 完成市教委赵为粮副主任主持的全国教育科学规划课题《中等职业学校教师能力标准》结题工作。 重庆市教育科学研究院 （二）以创新研究方式为动力，增强服务学校专业建设和教学改革的影响力。 探索建构“一所多中心”的“所校合作”教科研工作机制。拟在相关中职学校建立专业教学研究中心，深化专业教学改革研究。 首先在渝北区职业教育中心试点，共建“重庆市黄炎培职业教育思想研究中心”、“重庆市中职学校发展研究中心”，挂牌“重庆市中职电子电工类专业教学研究中心”，待总结出成功运行模式后再在其他学校建立其他研究中心。 重庆市教育科学研究院 （三）以交流合作为手段，提升我市职教研究的影响力。 加强省际交流与合作。继续做好我市中澳职教项目成果及其中职教师能力标准科研成果的市外辐射推广工作，巩固福建省，重点拓展贵州省和海南省。 （四）以认真研制职成教研究“十二五”规划为契机，理清思路，提升我市职教研究可持续发展的能力。 重庆市教育科学研究院 三、抓好五项主要工作 （一）教研工作 一是能力本位课堂教学模式与方法的推广研究； 二是中等职业教育新专业目录实施研究； 三是中等职业教育课程与教材开发研究； 四是中澳（重庆）职教项目“职场健康与安全教育”教材开发研究； 五是开展职业学校与社区成人教育结合研究。 重庆市教育科学研究院 （二）大赛工作 以组织大赛为载体，探索制度化办赛和以赛促研的新路子。 在确保做好中职学校学生技能大赛、文明风采大赛和专业教师专业技能大赛组织工作的同时，开展《中职学校技能大赛制度建设研究》，并与专业教研活动有机结合，推进专业教学改革 。 重庆市教育科学研究院 （三）专题调研 一是开展新课标教材使用情况调研； 二是开展专业教师队伍现状调研； 三是开展校企合作情况调研； 四是开展中职学校办学特色与经验调研； 同时完成市教委布置的重点调研任务 重庆市教育科学研究院 （四）项目工作 一是争取教育部职教中心研究所支持，由重庆市教科院承办全国职业教育教研科研机构经验交流会。 二是争取市教委出台“关于进一步加强我市中等职业教育教研科研工作的意见”，并召开重庆市教研科研工作专题会议，重点争取职教教科研机构、队伍建设政策。 三是争取与市移民局合作开展“三峡库区职业教育数据库建设研究”项目研究工作。 重庆市教育科学研究院 （五）教师培训 一是创新中职教师培训的工作。 第一，依托市教委认定的企业实践基地，组织实施中职教师到企业进行专业实践的培训。 第二，加大中职学校教学名师培养的力度，组织开展市级骨干教师高级培训工作。 重庆市教育科学研究院 第三，提高教师的专业技能水平，强化中职学校“双师型”教师的培训工作，完善市级“双师型”教师的考核认证工作。并开展“双师型”教师队伍建设调研工作。 第四，加强教学法培训的研究，在全市范围内组织开展中等职业学校教师专业教学法、特别是能力本位教学方法的培训。 重庆市教育科学研究院 二是承担并完成好中等职业学校教师队伍建设常规培训工作任务。 第一、开展班主任工作培训 第二、开展出国教师巡回报告与教学示范活动 第三、开展中等职业学校科研骨干培训 第四、开展中等职业学校教师新技术及相关职业资格证书培训 重庆市教育科学研究院 四、采取四项保障措施 （一）整合研究资源 争取教育行政部门和教育部职教中心研究所支持 加强与高校和其他省市的职教研究机构的合作交流 充分利用高职院校科研资源 充分利用职教社团科研资源 重庆市教育科学研究院 （二）创新工作方式 以科研为中心，搞好“三个结合”： 调查与研究结合 办赛与研究结合 培训与研究结合 重庆市教育科学研究院 （三）加强队伍建设 培训骨干状队伍 引进人才调结构 强化学习促提高 重庆市教育科学研究院