[三年级英语]小学英语三年级下册教案教案全集.doc

2010年12月27日，我在青岛进行了第三次上课，徐建华、刘青、卢英苗、张春玲四位名师分别从合理整合教材、拓宽教学目标；巩固已学语言，铺垫新语言；在听说为主的前提下，重视、渗透词汇认读能力的培养；创设合理、简明的语境四个点进行了课堂观课，并提出修改建议。本次教案是基于实践反思及各位名师修改建议的第四次教案。 ——巧妙滚动，精心铺垫打造递进式的词汇教学课堂 课例《Numbers 11-15.》教学设计 ? 内容简析 ?本课是人教版PEP小学英语三年级起点三年级下册第三单元中的Part A Let＇s learn部分，主要教学内容是数字11至15 的听说认读，没有目标语言。鉴于本课的教学内容和教学目标比较单一，在教学设计中笔者力图通过滚动、复现学生已有知识，进行教材整合，帮助学生将新旧知识结合起来进行综合运用。同时拓宽教学目标，为以后的学习内容做精心的铺垫，努力打造递进式课堂教学，促使学生的语言运用能力在滚动中螺旋式上升。 目标定位 1、知识目标： 词汇：能够认读eleven?twelve?thirteen?fourteen?fifteen? ??? ????????????? 能认读已学词汇：数字1-10，文具类、人物类、动物类、玩具类。 语句：能认读How many …? How old…? The … has … ???为下节课要学习的语句How many … can you see? I can see…做好铺垫 2、技能目标： 词汇：能够口头运用eleven?twelve?thirteen?fourteen?fifteen 强化运用已学词汇：数字1-10， 文具类、人物类、动物类、玩具类。 语句：能够运用How many …? How old…? 进行询问并用数字1-15进行回答。 ?强化运用已学语句: How many…? How old…? 3、情感目标：通过参与形式多样的教学活动，学生积极的学习态度得以进一步提高。 4、学习策略：进一步形成基于已学内容学习新知识的学习策略。 方法阐释 ???? ?心理学家布鲁纳说过:学习的最好刺激,就是对学习材料的兴趣。 教材的编写不可能照顾到各个层面学生的需求，只能针对学生的年龄特征，尽可能地体现出他们的共性，这就难免会造成一定的差异。鉴于学生刚刚学习英语一个学期，语言不丰富，我在设计本课时，尽量通过多种活动滚动学生已学语言，为今后的语言学习做好铺垫。因此教学设计改变了教材内容的呈现方式，改为以生日为情景的呈现方式。整节课结合生日大场景设计活动，层层递进，使教学的内容更加贴近本班学生的生活实际和他们已有的生活经验，这样既调动了学生的学习积极性，又使学生乐于接受新知，主动学习。在本课的设计中，我突出了教材的整合和教学目标的拓宽。 电脑，课件，单词卡片，教杆，红、白色粉笔，两个卡纸做的蛋糕及彩色蜡烛若干根。 教学流程 一、Warming up/Revision 热身／复习 T: Hello, boys and girls. Ss: Hello! T: This is a new classroom for us. Look, how many doors? How many windows? How many teachers? How many boys in this line(教师指一行学生)? How many girls in this line(教师指另一行学生?) ?T: This classroom is new, and I’m your new teacher in this class. I’m ?Ms Song. You can call me Ms Song. Nice to meet you, boys and girls! Ss: Nice to meet you, too. (与3-5个学生交流) T: Hi, boy! Can I know your name? S1: My name is … T: …, nice to meet you. S1: Nice to meet you too. T: Hi, girl! Your name, please? S2: … T: … A nice name. I like your name. ?? (对S3)Hi, girl! How old are you? S3: I’m … years old. T: ?(问另一个学生) How old are you? S5: Im ... T: Children, you know some numbers, but not many. Lets learn more today. First, let’s sing a song “Ten little