案例：赵州桥(周应海).docVIP

《赵州桥》教学案例 维新学校 周应海 　　教学目标： 　　1．学会本课的14个生字。能正确读写“石匠、雄伟、砌成、横跨、创举、冲击、冲毁、坚固、而且、图案、智慧”等。 　　2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 　　3．理解重点词句及课文内容，了解有关赵州桥的知识。了解我国古代劳动人民的聪明才干，增强民族自豪感。 　　4．领会怎样围绕一个意思把内容写具体，并积累语言。 第一课时 　　教学目的： 　　初读课文，了解大意；学习生字，理解词义。 　　教学过程： 　　一、介绍课前查找的资料，对赵州桥的设计者及赵州桥有一个初步的了解。 　　二、检查自学生字的情况。 　　1．指名按自然段读课文，并注意纠正读音， 　　洨xiáo河，不要读作jiāo； 　　砌qì成，不要读作qiè； 　　缠绕chán rào，不要读成 chán rǎo； 　　前爪zhǎo，不要读成zhuǎ； 　　吐水tǔ，不要读成tù； 　　“ 智、史”，读准翘舌音。2．分析字形结构，注意书写规范。 　　“跨”是左右结构的，右下角是一个“亏”，不要写错 　　“创”是左右结构的，左边是“仓”不要写错。 　　“毁”左右结构，左上角是“臼”不要写成“白”；左下角是“工”。 　　“坚”上下结构，右上角是“又”。 　　“智”上下结构，下边是“日”，不是“目”。 　　3．独体字应查的部首： 　　“击”：应查“一”部。 　　“且”：应查“|”部。 　　4．区别多音写的用法，可采用组词的方式，作巩固练习。 5．区别形近字，可采用组词方式作巩固练习。 　　跨（ ） 史（ ） 即（ ） 栏（ ） 　　垮（ ） 使（ ） 既（ ） 拦（ ） 　　抵（ ） 爪（ ） 　　底（ ） 瓜（ ） 　　三、查字典，联系上下文理解词语。 　　世界闻名：“闻名”是有名、著名的意思。 在文中的意思是：赵州桥这一建筑在世界上很有名。 　　设计：指在正式做某项工作之前，根据一定的目的要求，预选制定方法，图样等。 　　雄伟：雄壮而伟大。文中指赵州桥雄壮而伟大。 　　创举：指从来没有过的举动或事业。文中的意思是赵州桥巧妙的设计在建桥史上是从没有过的。 　　雕刻：一种工艺，在金属、象牙、石头等材料上刻凿各种图像。 　　才干：指办事能力较强。 　　遗产：借指历史上遗留下来的精神财富或物质财富，本文指历史上留下的物质财富——赵州桥。 　　四、自读课文，巩固生字词。 　　五、作业： 　　生字、词、读书 第二课时 　　教学目的： 　　通过体会重点词句，理解课文内容，使学生了解我国劳动人民的智慧和才干，从而增强民族自豪感。 　　教学重点： 　　体会赵州桥的雄伟、坚固、美观和设计上的特点。 　　教学难点： 　　对为什么说赵州桥的设计，在建桥史上是一个创举？为什么说赵州桥是我国宝贵的历史遗产？这两句话的理解，恐怕难以全面、到位。 　　教学过程： 　　一、导入 　　同学们，你们都知道哪些世界闻名的建筑？ 　　（埃菲尔铁塔、埃及金字塔、比萨斜塔、英国的伦敦塔桥、巴黎圣母院、天坛、故宫……）谁能概括地说一说它们为什么而闻名？（年代久远；外形独特；有与众不同的特点……） 　　下面我们看看赵州桥为什么而闻名？ 　　二、学习课文 　　1．自由读文，整体感知赵州桥的特点 　　读了这篇文章，赵州桥给你留下总的印象是什么？ 　　板书：雄伟 坚固 美观 　　副板书： 读——感知 　　2．默读课文，自学自悟 　　同学们在读文时，把你理解的内容可在书中空白处简单写一写，不明白的词句用“ ”画出。 　　副板书：画——疑问 　　3．合作学习，深入理解文章内容。 　　同学们在合作学习中，了解文章从哪些方面体现了赵州桥的“雄伟、坚固、美观”，并且帮助同学解决不明白的问题。 　　谈或说——感受 　　4．汇报合作学习情况。 　　（1）为什么说赵州桥非常雄伟？ 　　（①因为它的桥长大约有我们的10个教室那么长；②桥宽比我们的3个教室还要宽；③它的构造不同凡响或非同一般……） 　　板书：长 宽 　　（2）从哪儿看出赵州桥非常坚固？ 　　（①有一千四百多年的历史；②遇到洪水易冲毁……） 　　（3）从哪儿看出赵州桥非常美观？ 　　（在栏板上雕刻的龙的图案非常多，而且个个栩栩如生，可称为艺术珍品……） 　　板书：精美图案 　　师：刚才通过合作学习，同学们了解了课文内容，谁能概括地说一说赵州桥闻名于世的原因是什么？ 　　（赵州桥雄伟、坚固、有1400多年的历史、美观、设计巧妙等等。） 　　5．朗读课文，想联系。 　　通过全文的学习，你由闻名遐迩的赵州桥联想到了什么？ 　　（赵州桥是我国古代劳动人民智慧