《手形的联想》说课设计.docVIP

《手形的联想》说课设计 各位老师，大家好。今天我说课的内容是人美出版社小学美术实验教材第二册第七课《手形的联想》。下面，我从教材分析、教学目标、教法与学法、教学程序等过程对本节课的教学设计进行说明。 一、教材分析： 《手形的联想》这课内容面向全体学生，以学生发展为本，通过多种方式的手形表演与联想，使学生在轻松愉悦的游戏式的活动中，体会简单的、变化的手形给我们的丰富联想与无穷乐趣，培养学生丰富的想象力和浓厚的学习兴趣和对创造发明的良好愿望。引导学生借助手形展开联想是本课的一个重点，启发学生寻找到手形与实际形态之间的联系是一个难点。 教学目标分析 1、知识目标： 感知手形的变化与组合，进而结合身边熟悉的事物进行联想，探究装饰与组合的美感。 2、情感目标 培养观察生活、表现生活、装饰美化生活的能力，培养热爱生活的情感。 3、能力目标 从不同角度对手形进行联想，用点、线、面结合的方法进行装饰与组合。 三、教学重、难点 教学重点：引导学生借助手形展开联想。 教学难点：启发学生寻找到手形与实际形态之间的联系。 四、教学课型 ：造型.表现 五、教学准备： 蜡笔、水粉、彩色纸、课件，收集有关手形的信息，了解生活中的常用手语等。 六、教法与学法分析 《课标》要求：通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。因此，在这节课中以观察—想象—联想，感知不同角度的手形与身边熟悉事物的联系，通过欣赏、讨论、研究手形的装饰与组合美，加强学生之间的交流，使学生乐于并敢于用眼睛发现美、用心灵感受美、用双手创造美。 七、教学程序分析 在对课改精神的理解上，结合学生的实际特点与发展现状，我从切实关注学生在课堂上的参与、交往、思维、情绪和生存状态出发，进行了教学设计。整个教学过程分五部分进行。 （一）、游戏引人 游戏是学生最感兴趣的活动，因此，我创设情境，伸出手，问：这是什么？做过有关它的游戏吗？想一想在光线下做个手形，是什么？以手形引发对手的联想，其目的是引导学生急于表现，积极参与活动中，很自然地进入上课的主题。 （二）、观察联想 这一部分是本课的重点，我利用课件，拓宽学生的视野，不断激发学生的兴奋点，不断创设参与情境，使学生做到全程参与。如：（出示课件，让我们一起玩），引导学生欣赏并说说看到了什么？像什么？想到了什么？还能变成什么？你能教教我吗？我学得好吗？等提问，使学生既参与了想、做、说、，还参与教与评。通过观察联想，让学生展开想象的翅膀，在艺术的天地中翱翔。 （三）、欣赏感受 在学生观察联想手形后，让他们欣赏感受手形的装饰，（出示课件，提出问题）：（1）、看看这个东西怎么做？（2）、你还能想到什么方法？组织学生分组学习，为学生提供了相互交流、共同切磋的机会。通过欣赏作品的多元化，为学生提供了可供思考、探究的空间，找到或想到适合自己的制作方法。使学生逐步形成审美趣味和提高美术欣赏的能力。 （四）、愉快表现 通过前面的学习，我进一步鼓励学生借助手形自由表现、大胆创造。组织学生实践创作。由于造型.表现是学生学习美术课的主要步骤和基础，因而在活动中尽量让学生自由表现，大胆创造，外化自己的情感和认识。让学生在绘画与创作中，享受造型的乐趣，在乐中学，在学中乐。 （五）成功展示 最后一环节是组织学生把劳动的成果展示给你的朋友看一看，比一比，谁的作品最新颖有趣？（1、课件展示，评价作品，2、分组展评组内作品）其目的是让学生学会分享，通过自评、互评，表演展示，培养学生大胆发表意见，成功展示自我，愉快表演。同时也是让学生学习多角度欣赏和认识美术作品的形式、内容和特征，掌握应用语言、形体表达自己感受和认识的基本方法，增强学习的自豪感和兴趣。