[五年级英语]五上教案.doc

小学 英语 第 五册学期教学计划 教材分析 教材结构分析 本套教材体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养；在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题，学生用书的设计十分注意培养学生自主学习和独力运用所学语言去做事情的能力；实现整体设计，运用整体、系统的合理编排力求达到各阶段的教学内容与目标自然衔接，以确保各学段的顺利过渡；重视双向交流和中西方文化的介绍。根据学生的年龄特点和认知能力，教材选编了一些与学生日常生活密切相关，与教学内容和教学进度同步的中西方文化知识。在内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以激发学生的学习动机和兴趣为宗旨；强调学科之间的整合，学生学习英语不仅是为了满足人际交往的需要，也是为了用英语获取各方面的信息，学习其他学科的知识；重视灵活扩展，在一定程度上，本套教材试图改变以往教材在教学内容上“一刀切”的状况，留出一定的弹性内容，使教师能够充分发挥特长，使学生能够各得其所，以满足学生个性发展的需求；本册重点学习学校课室及功能室的名称、分布和不同的功能；学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动；学习服装名称及其单、复数的使用习惯；学习表示天气状况的形容词；学习有关衣服和鞋子的大小、评价价格、颜色和款式；学习农场上常见的牲畜和蔬菜名称以及包含名词复数形式的一般疑问句。1． 能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2． 能听说认读16个单词。6． 能完成6个自我评价活动。3． 能学会6个手工制作。7． 能理解6个幽默小故事。 4． 能听懂会唱8首歌曲。8． 能了解6项简单的中西方文化知识。5． 能听懂会吟唱12首歌谣。 学生经过了两年半的学习，大部分学生对于英语这门学科还是比较感兴趣的，学习积极性比较高，尤其是女生，但是也有少数学生对英语缺乏兴趣，导致英语成绩较差，课堂上不是很活跃。因此，这个学期是承上启下的重要阶段。所以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。 后进生主要为：祁振豪，堵佳楠，林文涛，胡宇豪，周佳淼，陶贻豪等学生 2、五（2） 班学生情况分析 对于五（2）班的同学而言，大部分学生对于英语这门学科还是比较感兴趣的，尤其是对话部分教学，学习积极性比较高。但是存在少数学生对英语缺乏兴趣，导致英语成绩较差，课堂上不是很活跃。作为这学期的过度阶段，要重点抓薄弱学生。 后进生为：孔睿华，王锦涛，陈彬钞，李亚博，王佳烽，王飞腾，郑昌盛，郑芳龄等 3、五（3） 班学生情况分析 大部分学生对于英语这门学科还是比较感兴趣的，学习积极性比较高，也乐于主动学习。但是也有5、6个学生学习基础过差，导致拖班级后退，因此，这个学期是承上启下的重要阶段。所以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。 后进生主要为：罗立欣，颜康，王可，古培培，水泉，沈阳，李响，杨亦逸等 4、五（4） 班学生情况分析 大部分学生对于英语这门学科还是比较感兴趣的，学习积极性比较高。但是也有少数学生，尤其是男生对英语缺乏兴趣，导致英语成绩较差，课堂上不是很活跃。因此，这个学期是承上启下的重要阶段。所以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，针对学生特色去培养学生。 后进生为：林凯杰，毛敬程，孔海燕，祁楠，周海军，祁天鸿，李成龙等 5、五（6） 班学生情况分析 五（6）班的学生由于这个学期刚接手，所以学习情况不了解，根据上学期期末的情况 暂定后进生为： 主要教学措施 （除针对全班学生的教学措施外，还包括后进生辅导、转化措施等） 一．词汇教学（Let’s learn） 　　Let’s learn部分的词汇是围绕话题归类出现的。与前四册不同的是，从五年级上册开始，Let’s learn中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四掌握。 　　教法注意点 　　1、 注意词汇的呈现方式 　　2、 利用Let’s start 部分引入新词。Let’s start既可以复习三四年级的已学过的单词和句型， 　　还可以在与学生的交流中自然引入新单词，让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。 　　3、 在交际中教学单词。教师应力求在语言交流中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言 　　和词汇的教学。不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记，要把它放到具体的对话（句子）中学习。 　　4、 充分发挥单词卡片的作用。 　　二．对话教学（Let’s talk Pair work Group work） 　　本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型。为给学生提供灵活运用语言的机会，这部分还提供可供替换