[五年级英语]对话磨课流程.doc

磨课流程 第一次上传教案 撰写时间：2010年6月24日 1:27?????共有?10?次修改,这是第0次修改 修改理由 本教案是第一次上传的教案，希望大家参与课例打磨，提出修改建议。谢谢！ ? Book6? Module9? Unit1 Tomorrow is Friday 一、???? 教材分析 以《Tomorrow is Friday》为题的对话内容是：Sam和 Amy得知一家人要在周六外出郊游之后，谈论是否打算携带某物。本课的语言功能是谈论将来的行为。语言结构是 Will you take…? 和 Will you take…to…? ?以及回答No, I won’t. 1．教学目标： 知识目标：学习功能句 Will you take your kite to the picnic tomorrow ? Will you take your ball tomorrow? No, I won’t. 新授单词：take, tomorrow, why(not). 技能目标：能够听懂会说本模块句型，能灵活运用功能句谈论将来的行为。 情感目标：培养学生学习英语的兴趣，在积极参与教学活动中体会到学习的快乐。 2．教学重、难点： 在实际情景中灵活运用Will you …take…to…? Yes, I will. No, I won’t .是本课的重点句型结构。 在扩充练习中，结合具体情境制定个人小计划，对部分学生来说有一定难度。 二、????????? 二、 经过近三年的英语学习，学生们具备了一定的听说读写技能，有较好的模仿能力，在老师的引导下，能运用所学基本句型进行语言操练，在课堂教学中能积极参与，大胆尝试，爱说爱表现。因为在3、4、5模块的学习中学生可以用will来问答将来发生的事情，本课运用will 谈论将来的行为，对于大多数学生来说比较容易掌握。但是，要灵活自如地运用重点句型进行语言交流、制定计划，还需要大量的操练。 三、???????? 三、 运用学生已有知识经验，在自由交流中自然导入。创设合理的情境，进行语言操练，在完成任务的同时，提高语用能力。在预设的基础上，把握生成、利用生成，师生在和谐氛围中形成良好的多维互动。 四、???????? 四、 Step 1 Warming up T: Who’s on duty today? S1: I’m on duty today. T: Is everybody here? S1: Yes./ No. ___ is not here. Maybe she/he is ill. T: Thank you. Ppt: a start → three stars T: In this class, if you get three stars, you will get a sticker. Try hard ! 【设计意图】从日常的duty report导入，提出评价机制，调动学生的学习积极性。 Step 2 Presentation：“take” T: What day is today? Ss: Today is ______. T: Right! T: Look! Tomorrow is _______, What’s the meaning of “tomorrow”? means “明天”. Read “tomorrow ”. Bb: tomorrow T: Tomorrow, after school. I will visit my friend. She is ill. Will you visit your friend tomorrow? Ss: No, I won’t. (Bb) T: What will you do tomorrow? （学生的回答最好加上tomorrow） Ss: I will ________ tomorrow. S2: I will go to school tomorrow. T toSs: Will you go to school tomorrow? Ss: Yes, I will. (Bb) T: I will go to school too. I will take my bag, I will take my pen. I will take my books. I will take…?What will you take? S1: I will take… S2: I will take… S3: I will take… T: Ah, you will take so many things. What’s the meaning of “take”? Ss: 拿着，带着 T: Can you spel