《三峡》修改好的教案八年级初二上语文导学案下载.docVIP

《三峡》教学设计 编写：栾小腾 审核：王丽萍 教学目标： 1．学习本文优美精彩、生动简练的语言特点。 课时安排：二课时 教学过程： 一、导语设计： 2002年11月6日，具防洪、发电、航运等综合效益于一体的世界上最大的水利枢纽工程——长江三峡水利枢纽工程明渠截流工程取得成功,三峡就这样被历史分为两段：一段永远沉入水底，这是令人遗憾的；幸运的是还有另一段烙印在了我们的记忆中录像、光碟、图片文学作品。这一节课我们就一起来北魏著名地理学家郦道元游记散文——《三峡》 2.给下面的字注音： 阙（quē） 叠（dié） 曦（xī） 溯（sù） 谳（yǎn） 啸（xiào） 属（zhǔ） 3.解释加点词语： （1）重岩叠嶂（直立像屏障的山峰） （2）略无阙处（通“缺”） （3）至于夏水襄陵（襄：漫上） （4）或王命急宣（或：有时） （5）则素湍绿潭（素：白色）（湍：急流或急流的水） （6）良多趣味（良：很） （7）属引凄异（属：连接） （8）林寒涧肃（寂静） （9）不见曦月（曦：阳光或日光） 4．翻译句子： （1）自非亭午夜分，不见曦月。 如果不是在正午、半夜的时候，连太阳和月亮都看不见。 （2）绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 陡峭的山峰上长着奇形怪状的柏树，悬空的泉水和瀑布在山崖间飞流冲荡，山高水清，草木繁茂，真是有无限趣味。 三、研读课文 1．读课文，整体把握。 教师范读或播放课文录音。 要求学生；听清字音，必要时在书上注音。 学生互读课文，方法：同桌两人，一人读一人听，纠正错误读音，各读一遍。 请4位同学，每人读一段，集体纠正错误读音。 2．疏通全文大意。 自己参考注释，疏通课文大意。没有注释的句子凭借学过的文言常识解决或查阅工具书解决，解决不了的画下来，待小组交流，还解决不了的全班集体讨论。 方法：自己提出在疏通文意时遇到的问题，由小组同学帮助解答。学生解决不了时，教师适时点拨或给予解答。 （1）辨析词义： 绝巘多生怪柏 极 飞漱其间 他们 绝 其 哀转久绝 消失 其间千二百里 这 自非亭午夜分 如果 巴东三峡 确数，三 自 三 自三峡七百里中 在 猿鸣三声泪沾裳 约数，几 方法：提问，学生回答，集体纠正。 （2）重点句子翻译： 两岸连山，略无阙处。翻译：两岸都是相连的高山，没有中断的地方。 自非亭午夜分，不见曦月。翻译：如果不是在正午、半夜的时候，连太阳和月亮都看不见。 沿泝阻绝。翻译：顺流而下的船和逆流而上的船都被阻断了，不能通航。 虽乘奔御风，不以疾也。翻译：即使骑上飞奔的马，驾着风，也不如它快。 清荣峻茂，良多趣味。翻译：水清，树荣，山高，草盛，有很多趣味。 空谷传响，哀转久绝。翻译：空旷的山谷传来猿啼的回声，悲哀婉转，很久才消失。 四、合作探究，理清文章的思路。 下面的问题在小组内交流，统一答案后以小组形式派代表回答。 1.说说作者从哪些方面描绘三峡雄伟秀丽的风光？ 讨论明确：山、水。 2．三峡的山有什么特点？水有什么特点？ 三峡的山是高峻的、连绵的、怪异的、幽寂的……；三峡的水是盛大的、清澈的、激荡的、凄寒的…… 3．三峡四季不同的特点是什么？ 4．欣赏品味。 这篇仅有百余字的短文写景状物情景交融，语言精练，风格清新，是《水经注》中特别优美的章节之一。下面我们共同欣赏文中写景的文字，选择你认为最精彩的词句作简要分析。 （1）“素湍绿潭，回清倒影”一句写出了江水的季节特点。春冬水涸之季，下滩之水雪浪飞溅，此为“素湍”；水清流缓可谓“绿潭”。“素”“绿”色彩相间，“湍”与“潭”一动一静。岩崖、云朵、蓝天于碧水中可见，令人有无限遐想。 （2）“绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。”“素湍绿潭”一句是俯视，而此句是仰望。“绝”字形容山，“怪”字修饰柏，紧扣三峡的地理持征：柏树生长在悬崖峭壁之上，毫无遮挡，加之峡谷之中风力强劲，天长日久，自然行成“怪”状。在“绝巘”“怪柏”这个背景上，作者再抹上一笔“悬泉瀑布，飞漱其间”，那悬挂在绝壁高崖上的飞泉瀑布，使整个画面顿生活意：悬崖绝壁，怪柏傲立，飞泉喷洒，瀑布渲泄，似乎可以听到如鼓如瑟的泠泠水声，真是高山流水，蔚为奇观。 （3）“清荣峻茂”四字状四物：以“清”字状水，以“峻”字状山，以“荣”字状柏树，以“茂”字状草，水清、树荣、草茂互相辉映，大自然充满无限