英语语法教学的基本原则.docVIP

英语国陪作业答案 英语语法教学的基本原则 语法是语言使用的规则，对语言实践有着积极的指导作用。掌握+和运用语法知识对于获得言语能力有着重要的作用。因此，学习语言，尤其是学习外语，不学习语法是根本不行的。中学英语语法教学，就是在语法基础知识的教学过程中，让学生逐步从理性上认识、掌握语言使用的规律，并用以有效地知道语言实践。但是，在强调语法教学重要性的同时，还必须认识到，语法教学不是目的，而是手段，要为培养学生运用英语的能力服务。也就是说，语法教学的目的在于提高正确运用语言的自觉性，减少盲目性。语法教学可帮助学生更好地理解语言现象、表达思想感情，可使他们在学习中尽可能地少出偏差，少走弯路，从整体上提高英语学习的效率。要改进当前初中英语语法教学的状况，就必须遵守以下基本原则： 1) 目标中心原则 2) 语言输入原则 刘润清认为：教师水平要高，要提供高质量的语言输人。假说认为人们是通过接触并理解略高于自己目前已经习得的语言能力的材料输人而习得语言的。只要交流是成功的，输人能得到理解并有足够的输人，那么就会自动得到提供。父母和儿童讲话，采取的是一种“关注者语言”，这种语言的特点之一是“简化”。语言被修正有助于儿童理解。利用输入理论的原则进行语法教学，即简化语法规则与内容，设置适当的内容，要首先找到学生的已知能力，并在此基础确定下一步的提高内容。这样通过知识逐步累加，使学生系统扎实地理解 学会每个知识点。 3) 语言输出原则 4) 真实生活原则 美国社会语言学家海姆斯认为：“语言使用者必须掌握语言在真实社会语境中的使用原则。”?新课程标准也明确指出，要重视从学生的日常生活出发，培养学生实际运用语言的能力。语言的交际性和实践性决定了要让学生在情境中、在活动中学习语言和感受语言。能否激情、激趣是衡量教师所创设的教学情境是否有效和高效的重要指标之一。富有趣味性的情境，才能让学生产生主动探究的需求，学生的思维才会被激活，一起参与学习活动的积极性也会被调动起来。在教学实践我们都能体会到，上语法教学课同样可以在轻松愉快，充满趣味的学习氛围中达到学习的目的；关键是教师首先要转变观念，放下包袱。设计时要充分考虑到学生的认知特点，始终以学生作为学习的主体，使他们在不断的观察，发现和实践中体验学习的乐趣，从而产生自主学习的愿望和动力。……语法教学要重视学生的参与，形式要不断地变化，不时改变教学活动，来激化学生的学习兴趣。 在语法讲解的过程中，需要用到很多例句，如果能找些学生们感兴趣的话题做例句，往往能够提高同学们的注意力，并更好的理解语法要点。在英语学习过程中必须要记忆许多语法知识点，而许多看似错综复杂的语言知识其实是有规律可循的，用歌曲、口诀、顺口溜的方式整理哪些需要记忆又比较容易混淆的知识点，往往能起到事半功倍的效果。在解释语法项目时还要注意适量原则，即讲解要适时适量，解释清楚就可以了，不要罗嗦，费时费力太多，反而弄巧成拙，导致糊涂及生厌。　　有些教师认为只有把语法尽可能详尽地解释，才能保证运用的正确性，而且往往把犯的语言错误归因于语法(语言点)讲解不够。其实，学英语就象学计算机或学驾驶汽车一样，太多的理论解释反而适得其反，最关键的是实践、实践、再实践。