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敏感自我待解放 ——敏感学生刘炳文谈话悟 基本情况： 该生在班里很少和同学老师交流，学习成绩不错，周一到周五在校时间表现非常好，但一到周末就不愿意回学校上学，即使周一早上家长来送都很难送。据家长反映每周五回家都会说在学校谁谁谁欺负他，因此每到周日下午就心情不好，不愿意来学校。家长问是谁欺负他，他却不说。 初步结论： 根据家长的反应，结合我对班里的了解情况，得出初步结论：他所谓的班里的学生欺负他，实际是学生之间的小玩笑，现在12~13岁的年纪开玩笑不注意分寸很正常，但刘炳文却过度扩大化了，原本同学只是无意的一句话，无意的一个行为他却深深的印刻在自己的脑海里。以至于现在对他所说的欺负他的五个学生给于警告后，他又觉得同学会报复进一步提出通校的要求。 解决措施： 据此我制定了以下的方案 在其不在场的情况下要求学生尽量少对其开玩笑，并且尽量不要当面指责其过错，如果其实在存在什么问题必须先告诉我。 针对其提出通校的要求，暂时和家长达成一致允许其暂时通校，并且要求家长在家多开导，多鼓励。 面对其总是“扩大化别人无心的错误”，在能掌握分寸的情况下逐步的对其开适量的玩笑，让其慢慢接受。 归根到底，该生出现这些问题很大一部分来源于其对初中生活的不适应，对此在班里应以树立典型为主，对反面典型问清情况进行引导，必要时杀鸡给猴看。 反 思： 作为一个新教师，没有什么工作经验，一切只能自己琢磨总结经验，当然有些老教师优秀教师的意见必须采取从而加以创新为自己所用。班里的学生在三个年级中已经是很少的啦，但由于经验问题，不会管理班级，面对家长的职责更是像只“菜鸟”，对此有时自己很费心很费力却管得不理想。缺乏的经验，缺乏的知识，缺乏的一切一切只能从实践中总结，只能从现实教学中获得。 经一事长一智，至少以后在面对新的七年级至少会先注重从生活、从小升初的变化中对学生进行教育，进行引导。 粗枝大叶班长提升记 ——细节提升中自我 基本情况： 从自身学习方面：做为班长，刘艳华学习状态从周一到周五非常好，但到了周六周日作业潦草，应付了事。 从管理班级方面：为人严格，但不会主动管理班级，除非老师找到，才负责管理，有时对某些事情推辞；但有能力，在学生中有一定的威信。 从尊重师长方面：平时对老师的要求经常打折扣，和老师油嘴滑舌。 初步结论： 经过对各个老师的走访，一致认为该生有能力有作为，但是作为班长还是存在管理班级上的缺陷，只要手把手的教她，就可以慢慢的变好。学生反映，此生其厉害，但有时会存在任务分给其他同学自己不做的问题。 过 程： （1）借鉴于老师和学生的反应，针对存在的问题和该生谈心，了解其自己的想法，该生明确表示：非常愿意协助好老师，同时管好班级。 （2）对该生存在的问题，放手让其去管理班级，但鉴于以前的方式不当，采取其给学生布置任务之前我先听取其方案，给予改正，然后在场看起布置任务。 （3）针对班长这一职务，单独对其制定合理的奖罚政策。 反 思： 班长一职对一个班级来说尤为重要，选择并且培养好一个班长显得特别重要。由于我是半路接的班级，班委都固定下来啦，学生的很多状态已经基本固定下来，尤其是班长的管理风格很难改变。这提醒我要想管好一个班级必须先把班长培养起来。鉴于此事，同时告诉我对班长的要求必须具体化，把原则和要求定下来，不能随意改变。班长需要时时监督和提醒，这也是班主任的职责。 最为一个新手班主任自己管理班级，确实存在很多困难，因此和班委会协调好显得尤为重要。抓好班委既可以减少自己的工作量又可以取得意想不到的成果。 这里的扫帚有名字 ——来自学生的卫生工具缺失的措施 现实情况： 为了保持教室的整洁干净，班里的卫生工具放在一楼大厅底下，这样平时不打扫卫生很好有人去看看工具；由于学生的不自觉，导致很多工具无故丢失，楼梯底下乱七八糟。面对这个状况我采取了很多措施，但效果不理想。 由于自己的方法不当，询问其他的老师有什么办法，有老师说贴上标签，这样能防止工具丢失，谁在丢失谁赔偿。可这种方法对那些只有很少工具的班级来说合适；但我班扫帚大小共有30多个，袋子共有6个，小的笤帚7个等等。面对如此多的工具，及时贴上标签过不了几天标签就找不到了，笤帚也不无分清。 解决措施： 面对这种情况找班里的卫生委员，卫生委员说：可以按卫生区合理分配一定的工具，让他们自己做上标记自己管理。面对来自学生的方式我觉得会很好，随后变为三条准则： 根据卫生区合理分配一定的工具，随后让组长自己分配给小组成员，随后让小组里自己坐上标记，看清自己的工具。 随后班里统一给学生发放标签，要求学生自己把标签贴在容易保持的地方。 专门固定一名学生，按时排放楼梯底下的工具