护理教师提高教学岗位胜任能力学习汇报.pptVIP

学习课程简介 4月20日——4月23日浙江省杭州市。 浙江省临床护理教师岗位胜任力培训新策略学习班。 学习课程简介 临床护理教师岗位胜任力培养 知己知彼 教学相长，提升护生综合能力 临床实习小讲课——方法和技巧 临床护理教学中的人文关怀 现代医学中的人性化关怀 护理教育类论文的规范写作 国际化背景下的护理本科生胜任力标准 学习感受 1 课程选题新颖，内容整合多样，知识结构完整，与临床护理实践密切相连。 2 主讲专家以多年的管理经验，教学经验和临床实践经验紧扣当前护理新动态、新进展，运用形象生动的语言，给我们带来了许多新理论，新理念。 我的收获 1 收获了非常好的新的理念。 2 提高了我的教学技能。 3 对护理带教知识有了新的梳理。 4 交际到了新的朋友。 5 收获了一份美好的心境。 提纲 1 临床教学的概述。 2 临床教学所包含的内容。 3 讲课的方法和技巧。 临床教学概述 理论知识 临床教学 临床实践 临床教学秘籍 WHAT ——需要的、喜欢的 WHO ——教师的角色 ——学生的层次，学习方式 WHY ——教学方法 ——教学技巧 (一)临床教学所包含的内容 研： 实习大纲、课程标准 学生：本届、本组的特点 订： 本科室的实习目标、周目标、日目标 明确带教老师、带教方法、学习方法、评价方法 带：依生而带，让学生有事情可做 随时检查，让学生保持警觉，防止懈怠 及时记录，提供评价依据 评：原则：客观公正，有据可依 方法：总带教，具体带教，学生一起评价 内容：态度，理论，技能，综合（能力） （二）临床教学质量控制 教师质量控制 （1）基本要求 个人素质：自信、热情大方、表达清楚、有较高的情商指数。 池塘没有水就不为池塘，教育没有感情没有爱，就没有教育——教育家 夏丐尊 职业道德：自律、慎独、尊重。 教学意识：较强的教学意识，愿意从事教学工作、热爱学生、能采用多种教学方法。 知识结构：大专以上学历，扎实的理论功底。 能力结构：较强的临床处置能力，娴熟规范的操作技能；能成为学生的促进者、鼓励者、帮助者、合作者、朋友。 临床教师应具备的特点 选拔过程 规范的选拔流程，给予倾斜政策 自愿报名 科室推荐 选拔:试讲、演说 结果公示 临床教学过程质量控制——督导 1制定教学规范和督导制度 2确定教学目标 3教学过程监控 4教学资料的规范 5教学评比：讲课、案例 临床小讲课 讲课：浅显透彻 讲授:联系专科实际，展示专科发展，就该案例出现的情况进行讲授，分析发生的前因后果，找出共性和特性。 讨论:与学生共同讨论该案例的病理、病机护理及效果。 实践：真实安全操作。 评价：真实准确 1评价学生资料准备情况—— 学生理论知识掌握程度。 2本次讲课效果：提问、作业、考试等。 反思：深刻确切——成功之举、失败之笔 教学内容、教学过程、教学策略进行、课堂整体状况。 临床教学方法和技巧（一）语言技巧 1 语言要“甜”。语言的甜源自对学生对教师这个职业的爱. 2 要注意心理修养，善于控制和表现自己的情绪. 3 注意揣摩言语技巧，运用语言、语调、节奏等把话说的更甜些. 4 要注意表情的运用、语速得当. 5 教学对象的年龄因素. （一）语言技巧 6 教学内容因素、教学环境因素. 7 教学言语的响度适当，借助个人耳感. 8 课堂空间大小，最近和最远的学生座位与讲台之间的距离、听课人数的多少、教室有无天花板，门窗是开是关. 9 讲课要有节奏感、语言要清楚流畅、语调要抑扬顿挫. 10 说话要快慢适度：重点内容要反复的讲，难点要缓慢的讲，一般内容要简明的讲. 临床教学方法和技巧（二）开场的技巧 好的开始就是成功的一半。开场白切记：东拉西扯、不知所云。 开场白需要达到的目的: 1 对整个讲授内容做一个概述，简略介绍重点. 2 提高学员对讲授的认可程度. 3 与学员建立联系. 4 勾起学员对讲授内容的兴趣. 5 调动学员听课的积极性. 6 吸引学员将注意力集中在教师的身上. 古希腊科学家阿基米德有句名言： ——“给我一个支点，我可以撬动地球 。” （二）开场的技巧 开门见山：不饶圈子，直接进入主题。 友情提示: 如果学员的思想处于游荡状态，则容易导致“老师在台上发言，学员在台下说