命题式记叙文写作技巧.docVIP

教师：______ 学生：______ 时间:_____年_____月____日____段 授课目的与考点分析： １、系统回顾小升初作文的复习方法，能够具体明确，文从字顺的表达自己的意思，根 据日常生活需要运用常见的表达写作方式。 熟悉命题式记叙文的写作技巧，正确的审题，找对题眼。 讲述一个有名的历史小故事来丰富学生的课外知识和积累写作素材。 复习巩固五六年级的语文基础知识，要求熟悉要背诵的文段并默写出来。 授课内容： 第二课时　审题（弄清题目内涵） （一）审清题意：审题，就是动笔前，认真读题，对题目中每一个字和标点(有的题目中含有标点)都要认真阅读。每一个作文题目对作文内容都会有一定的限制，我们在习作时要弄清这种限制，也就是要弄清范围。一般有这样几种范围。时间范围。有的题目，从时间上规定了写作范围，我们审题时就应该审请时间范围，这种规定大体有三种情况：一是取材的时间界限如《暑假中的一件事》。二是启示了所写的内容时间跨度，如《午饭前后》。三是限定了所写内容的特定时间背景，如《童年趣事》。地点范围。作文题目中常常出现一些表示空间(方位)的词语，它们往往对所写内容的地点背景作了明确的限定。如《农贸市场》《上学路上》。 对象范围。如《我熟悉的人》、《我的同桌》、《我的同学》、《我的伙伴》。 内容范围。这是指对事件的限制。如《一个难忘的事》、《老师二三事》。 数量范围。有些题对所写人和事物都作了数量上的限定，我们要确定它的数量范围，按照题目规定的数量要求去写作。如《暑假中的一件事、《学校生活二三事》。 所谓“题眼”，就是现代审题学中所说的“关键词语”。如《一件难忘的事》这个题目，“难忘”就是题眼。有的题目比较含蓄，我们更需注意什么是关键词，把意思领会清楚。比如《我的“傻”爸爸》，这个“傻”字是反语，表面是傻，实际上是不傻的意思。找“题眼”有一定规律。如果题目是一句话。“题眼”多数在回答“谁？什么？”的部分词语中。如《我爱我的老师》的“爱”。如果题目是一个词组，“题眼”多是修饰部分。如《快乐的节日》的“快乐”。就命题作文来说，实词做“题眼”比较常见2006年温州市的中考作文题目是《把心儿打开》，其中动词“打开”是这个题目的“题眼”但是并不是所有的标题都有“题眼”，如《我的同学》。题眼”不在题目中，而在题目外附加性的文字中。考生只有细心阅读这些附加性文字，才能正确把握文章主旨。如2007年山东潍坊市的作文题,要求阅读文字： “一个养蜂人来到海边，认真地在沙滩上挑选沙粒，并且问那些沙粒是否愿意变成珍珠。沙粒们都对变成珍珠表现了极大的兴趣，但对呆在寒冷、阴暗而又潮湿的蚌壳里又怕得要死。当养蚌人告诉他们要变成珍珠就避免不了与孤独、寂寞为伍时，沙粒们一个个选择了离开。他已记不清遭到了多少沙粒的拒绝，几乎就要放弃了，终于有一粒沙粒答应了他。 别的沙粒都嘲笑这颗沙粒是傻子，但也没有动摇这颗沙粒的决心。几年过去了，这颗小沙粒长成了光彩照人、价值连城的珍珠。那些曾经嘲笑过他的伙伴，仍然是沙粒，有些甚至已经不知道被风吹到哪里去了。” “读完上面的材料，你有怎样的联想和感悟呢？请联系生活实际，写一篇不少于600字的文章。”这个写作要求中，“联想和感悟”是个关键词语。“联想”既可以写叙述性文字，又可以写议论性文字；“感悟”只能写议论性文字。因此，这篇文章如果写成记叙文，也要求写成夹叙夹议的文章。这个提示性的短语，不但提示了写作的范围，而且诱导考生深入开掘文题内容。此类文题，考生只有深思熟虑，进行辩证思考，深入开掘，才能写出合情合理、言之有物的文章。相反，如果考生不作理性思考，不善于从“联想和想象”中发现问题，就会使应试作文失之肤浅，甚至不切题意。 包含在附加性的文字中起写作导向作用的关键词语有时是直向性的，亦即命题者把题旨十分明确地告诉考生。如有一年甘肃省中考作文要求“从《游子吟》的诗意出发，联系自己的生活经历，写出母亲（或其他亲人）含辛茹苦对自己的关爱和教育……”显然，“关爱和教育”是这个文题的题旨所在，考生如果围绕“关爱和教育”组织材料，并使所写内容与《游子吟》的诗意相吻合，就抓住了题旨。1、看看下面的作文题，说说题目的意思，并找出“题眼”，在它的下面划上“～～～～”线。 ①最爱我的人②小学生活中的一件乐事③园丁赞 仔细审题，确定下面这些习题目的体裁(记事、写人、写景、状物、读后感)重点和范围。 　　⑵值得赞美的人⑶读课文《XX》有感 　　⑷闲不住的奶奶⑸不平静的夜晚⑹校园一角 训练提示：一般情况下，每种体裁的文章都有他自身的标志，抓住了显现体裁标志的关键词，就可以确定所给的题目是那种体裁的。记叙文的标志常有