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中小学生的心理特点及其它 一、中、小学生的心理特征： 1、小学生： 低年级段(一、二年级)：在身体发育上处在平稳发展的时期。其身高平均每年增长约4—5厘米，体重增加约2—3公斤；心率、血压、肺活量及其他生理指标都不稳定，且与成年人的指标有较大差距；肌肉力量较小，肌肉动作的协调性还较差。 脑功能发育处于“飞跃”发展的阶段，他们的大脑神经活动的兴奋性水平提高，表现为既爱说又爱动；他们的注意力不持久，一般只有20-30分钟；他们的形象思维仍占主导，逻辑思维很不发达，很难理解抽象的概念；最显著的特点是，对老师有特殊的依恋心理，几乎无条件地信任老师，他们对老师的信任超过了对家长的信任，常挂在他们嘴边的话是：“老师说了……”他们开始评价自己和别人，但评价自己时，只看优点，评价别人时容易受成人的左右。 一二年级的老师应充分利用学生对自己的信赖感，培养深厚的师生感情。同时，要在各个方面为学生做出榜样．使学生的这种信赖感能够更加持久。作为家长要注意引导孩子培养对老师的感情。 中年级段(三、四年级)：除大脑外，三四年级学生的各项生理指标只在量上比—二年的学生有所提高，基本没有质的飞跃，仍处于平稳发展之中。但大脑量和机能却处于迅速发展的时期，特别是大脑内的抑制功能蓬勃发展，使心理活动更趋稳定，明显的表现是：比一二年级的学生更容易集中注意力听课。语言能力有—定的提高，但常常出现“有话说不清”的情况；逻辑思维开始迅速发展，他们在接触“好与坏’、“正确与错误”、“主要与次要”等概念时，尽管还有些模糊，但已有了初步的认识。 三年级学生处于学习分化和情绪波动阶段，四年级处于习惯养成和情绪稳定阶段。 处在这一阶段的小学生，最明显的心理特点是自我意识突然萌发并逐渐增强，其主要表现是，对外界事物有了自己的认识态度，开始尝试自己做出判断。他们不再无条件地信任老师，而且特别关注老师是否“公平”。由于这一阶段的小学生在心理上处于“动荡”的过渡时期，不听老师话的现象开始出现，班级工作的难度明显加大。此时，班主任工作的重点是在学生的“动荡”中仍能赢得学生的信任。 高年级段(五、六年级)：身体发育再次进入一个高速发展期，被称为第二发展期。身高体重明显增长；肌肉骨胳的力量也在迅速增强；特别是到六年级的时候，第二性征开始出现。 在心理方面，智力有很大的发展，逻辑思维开始在思维中占忧势，创造思维也有很大的发展；好奇心强；盲目崇拜某些明星；他们独立意识进一步发展，常常认为自己已经长大成人，甚至比大人们还高明，因此爱自作主张，顶撞老师和家长。 此时，班主任要在理解学生的基础上，利用学生要求独立的心理特点，给他们做事的机会，帮他们成功，以此调动他们关心班级、为班级做贡献的主动性和积极性。 伙伴关系---家长要引导孩子选择伙伴，教会孩子学会拒绝 小学生常见的心理问题： 学习问题和障碍：学习困难（学习不良、学习障碍）、厌学等 情绪问题和障碍：考试焦虑、抑郁、孤独、暴躁、孤独症、儿童恐怖症等 个性问题和障碍：自卑、自负、依赖、压弹力差、逆反心理、人格障碍等 人际关系问题：师生关系、同学关系、亲子关系 道德品质问题：说谎、偷窃、攻击等 2、中学生： 中学生的年龄一般在十一二岁至十七八岁之间，处在青春发育期。其生理发育最主要的特点就是从原来的不成熟趋向成熟。中学生生理机能的变化涉及很多方面，归结起来主要有三大变化：一是身体外形的变化；二是内脏机能的健全；三是第二性征的出现。青春期是人体生长发育的第二个快速成长期。 初中生年龄约12～15岁，在其身心发展过程中属于青春期，但同时也有人称之为“断乳期”、“危险期”“反抗期”“躁动期”“人生峡谷期”等，这一时期是个充满矛盾困惑的时期。随着生理的发育成熟，心理也会产生系列变化。下面我们着重讲学生三个方面的心理特点。 一、独立性增强 1、成人感的体现：? 觉得自己是个大人，同时也希望别人把他当成大人；不喜欢大人重复的唠叨；喜欢模仿大人。男生模仿父亲的行为，女生模仿母亲；当然其中的模仿行为也包括消极的，如吸烟喝酒，化妆；还有的想要享受成人的权利，如谈恋爱；模仿家长的思维（一个挑剔老师的家长，现在你不引导孩子尊重老师，将来他也不懂得尊重家长）；这时的孩子不喜欢家长把自己当小孩一样训斥，特别不喜欢不平等的交流。身心发育不平衡----“心理断乳期” 2、反抗性的体现：（叛逆、倔强）反抗性主要有两种表现形式，一种是外显的，直接和父母顶嘴冲撞，不管父母说的是对是错，一概不接受；另一种是内隐的反抗，表面上虽不反抗，但内心或行动上却对父母说的置之不理，同样另父母头疼不已。他们的反抗对象首当其冲的是母亲，其次是父亲，也有反抗老师的。两代人的价值观念的差异所引起的逆反；由人的好奇心引发的逆反；由偏见引起的逆反。 二、自我意识增强 自我