高三年级地理教学计划.docVIP

2012—2013学年第学期教学计划王谨安3本必修和7本选修教材。必修的3本教材为《自然地理》、《人文地理》和《区域地理》，选修的7本教材分别为《宇宙与地球》、《海洋地理》、《旅游地理》、《城乡规划》、《自然灾害与防治》、《环境保护》以及《地理信息技术应用》（甘肃省要求的3本选修为《旅游地理》、《自然灾害与防治》、《环境保护》）。 必修地理1和选修五《自然灾害与防治》的内容主要在于教会学生利用地理圈（包括大气圈、水圈、生物圈等）生存，并学生学会处理其中各项关系并能使之协调发展；必修地理2和选修六《环境保护》则旨在使学生能正确地认识城市化过程的影响，理解可持续发展对人类社会与经济发展的重大意义等，树立正确的人口观和人地协调发展观；必修地理3和选修《旅游地理》则主要培养学生欣赏自然风光之美和人文建筑之美的素养，并使学生具备一定的认识和预测区域经济发展的现状及前景的能力。因此，新课标教材的内容能够体现新课程的内容理念，即培养现代公民必备的地理素养。 二、教材分析 今年是实施新课改高考的第一年，今年的高三复习比以往的复习有着很大的区别，现就新旧教材课文内容做一对比：地理教材的主体是课文，它以文字叙述形式储存和传递教学信息，重要性不言而喻。旧教材课文内容多偏重于地理学科知识的系统性，其中有大量的预备性知识和自然地理人文地理分支学科的专门知识。新教材课文内容突出了地理学科的地理性、实用性和发展性。对于需用的相关学科知识，新教材只是拿来结论，如地转偏向力，只讲现象，不讲成因；对于与其他学科重叠部分，新教材便毫不吝惜删掉，如生态系统和生态平衡；新教材还保留和发扬了现行教材中所有的积极因素和合理成分，如地球的运动，并加强了对地理事物现象及其成因的分析过程，如地球存在生命物质的原因，就分别从宇宙环境和地球本身两方面加以说明，这样，新教材负担便大大减轻，并有余力去强化那些最基本的知识、原理和规律，从而突出地理性。 1．必修模块（一）中各章中删减和扩充的内容： 第一章《行星地球》主要删减内容：人类对宇宙的新探索、月相。 第二章《地球上的大气》主要删减内容：大气组成和垂直分布、全球热量平衡、 气候形成因子和类型、大气环境保护、气候资源。 扩充内容：全球气候变化。 第三章《地球上的水》主要删减内容：海水温度和盐度、海水运动形式、洋流的成因，海洋资源的开发和利用、海洋环境保护与海洋权益。 扩充内容：水资源的合理利用 第四章《地表形态的塑造》主要删减内容：组成岩石的矿物、岩石及其成因、地震、地壳的变动、地壳运动与板块构造。（地垒、地堑不要求） 扩充内容：山岳的形成、河流地貌的发育。 第五章《自然地理环境的整体性与差异性》主要删减内容：生物、土壤、陆地资源。 扩充内容：地理环境的整体性。 2．新教材必修模块（二）特别注意联系生产和生活实际。 如必修模块（二）中“人类的生产活动”这一单元在介绍主要农业地域类型和主要工业区时，采取剖析典型事例的方法，努力把每一个农业类型或工业区的内容落到实处，使学生了解到不同的农业类型是怎样运作的，各工业区有什么特点，从而显示地理学科的实用性。删减以下内容：聚落的形成与发展、电子通信、商业贸易等。新教材还侧重反映现代地理学的研究新成果，如必修模块（二）中用发展的观点，展望人类对宇宙空间的探索前景，引导学生增强海洋意识，以面对人类向海洋大举进军的未来等等。 3．人教版旧教材地理选修第二册与新教材必修模块（三）的对比 相同点 不同点 ●以真实的典型案例分析的方式来组织教材 ●以问题（关注问题——分析问题——探讨解决问题的方案）的线索来整合教材内容 ●叙述过程中始终贯穿区域可持续发展的思想 ●设置“活动”等小栏目活跃教材呈现形式，突出教学的探究性 ●根据课标要求，在案例的选择上，实验教材不仅仅关注我国的区域发展问题，也选用了部分国外的案例 ●旧教材重点关注的是我国的国土整治问题和部分区域发展案例，而新教材完全从区域发展的角度选择典型案例 ●新教材在“活动”等栏目的设计上更加突出设问的层次性和递进性，更注重活动的可操作性 三、学情分析 文科班学生在地理学习上有着一定的困难（特别是自然地理），虽有一大部分学生相对比较爱学习地理但仍然因基础原因，知识的储备太少而在学习中比较困难，所以学生成绩悬殊大。高三学生来自于甘肃省的各个县区，因家庭，民族习俗，教育水平的不同，性格差异较大，还有十多人是专业学生，在这样的情况下，高中地理教学难度大，课时量紧张，在上课时只有抓重点难点，紧扣课标，主动取舍，才能完成教学任务。 四、自主学习要求 1、要求学生熟读课本，在上课之前要完成课本中每个章节的重点问题（在每一章前有一些重点问题），这些重点问题是围绕课程标准设置的，是每个章节的重点知识，学生通过预习能够完成其中的一部分就行了，基本