绿色学校十年思考ppt.pptVIP

绿色学校十年思考;一、十年来取得的显著环境教育成效;4、在开展“创绿”活动过程中，把环境教育与社区文化、社区活动、社区建设结合起来，使学校教育和社会教育有机结合，产生一定环境教育的社会效应。 ;（一）.为创建绿色学校而创建 （二）.把创建绿色学校等同于简单的德育教育 （三）.把创建绿色学校等同于简单的环境教育 （四）.创建绿色学校成功后，没有可持续发展;1.创建绿色学校的新理念;（一）.为创建绿色学校而创建;（二）.把创建绿色学校等同于简单的德育教育 ;一种行为和规范，如果离开了外部约束就可以随意改变把握尺度，做出另外选择的话，那岂非意味着没有执法人员盯着就可以随地吐痰；没人看见，就可以乱扔垃圾；司售人员不留神，就可以乘“免费”车；老师不注意，考试就可以随使作弊？其实，一个人的文明行为不是做给人看的，而是这种操守在人内心的修炼。没有监督下???坚守原则，才是一个人真正的道德底线。而这种道德底线，需要每一个人自觉坚守才行。 亚里士多德说过：“我们每一个人都是自己一再重复的行为所铸造的。因而优秀不是一种行为，而是一种习惯。”世界上不在优秀的行为，习惯优秀才是真正的优秀。要养成优秀习惯，就是环境意识，我们不妨从环保行为做起。;（三）.把创建绿色学校等同于简单的环境教育;2.资源节约型社会与环境友好型社会;什么是资源节约型社会;环境友好型社会是人与自然和谐的社会，通过人与自然的和谐发展来促进人与人、人与社会的和谐。 建设环境友好型社会，就是要以环境承载力为基础，以遵循自然规律为准则，以绿色科技为动力，倡导环境文化和生态文明，构建经济社会环境协调发展的社会体系。 ;3.课堂环境渗透教育内容;越秀区大德路小学;越秀区真光小学;4.学校环境管理;5.开展社区活动，增强绿色文明意识 ;6.环境保护三大政策;环境保护是我国的基本国策，在中华人民共和国的宪法里，也明文规定了保护环境的重要性。 《宪法》规定：“国家保护和改善生活环境和生态环境，防止污染和其它公害。”“一切单位和个人都有保护环境的义务，并有权利对污染和破坏环境的单位和个人进行捡举和控告。” ;污染物总量大，影响全球环境;（四）.创建绿色学校成功后，没有可持续发展 1、把创建活动作为应付差事 2、从众心理 3、当作不能不做的事 4、完成任务心理 ;绿色消费基本内容;学生绿色消费;减少废物,实施废物管理;常见的环保行为;十要:;;☆海珠区邓世昌纪念小学开展环境教育，结合环境科研，制定了学校环境教育特色的三年科研计划，现已结题。通过实施计划，大大提高了学生的环境意识和科研能力，他们的课题“空气污染对蔬菜生长的影响”通过科学小实验让学生懂得保护环境的重要，同时又把这一成果转化成学生的环境意识，反过来又促进了学生对科学文化知识的追求，这样的教育良性循环，使整个学校面貌改观，学生素质全面提高，学校的声誉也越来越好。 ;三、今后绿色学校可持续发展的思考;（一）更新教育观念，培育绿色文明意识 ;☆人均意识可以使我们认识到中国虽然地大物博，资源种类繁多，总量丰富，属资源大国，但我国由于人口众多，人均占有资源量相当低，不但低于发达国家和某些发展中国家，甚至低于世界平均水平，属资源小国，这就要求我们要培养学生的勤俭节约的良好习惯 。;如何引导师生关注环境保护，提高绿色文明意识，培养学生对环境负责的精神 ？;第二，青少年是祖国的未来，地球明天的主人，学校可以通过各种形式的活动和教育内容，培育学生的绿色文明意识，使学生了解到当今世界存在的十大环境问题：人口剧增、土地流失、耕地减少、温室效应、森林资源减少、生物特种加剧灭绝、生态失衡、化学污染、大气污染、臭氧空洞等，这些问题任其发展，不仅制约了经济的持续发展，还会殃及明天、子孙后代和全球，而且环境一旦破坏，则很难恢复，从而培养学生的绿色文明意识，形成保护环境的责任感和使命感。 ;（二）多学科渗透，丰富绿色文明知识 ;从单纯性的学科渗透过渡到多学科的综合渗透，使学生在思想上得到深刻的认识。在达到培养和提高学生科学素养的教学目标的同时，还可提高学生的科学观、价值观，通过渗透教育，陶冶学生爱自然、爱家乡、爱地球的高尚情操，完善他们的人格，培养学生形成正确的环保观，表现出良好的环境道德和行为。通过渗透教育过程中的实践活动，使学生做到理论与实践相结合，发挥学生的个性特长，培养学生的创新精神，提高学生的探究学习能力。 ;1、要明确各学科渗透的重点：在《科学》教学中，要渗透空气污染、安全用火、节约用水、水域污染及其保护措施等环境意识、知识，培育学生保护环境的行为；在小学语文《鸟的天堂》等课文教学中，要有机地渗透生态平衡、食物链等一系列环境保护的知识；在《地理》教学中，要以环境—资源—人类活动为主线，教育学生树立正确的资源观、环境观、人口观，联系所涉及