示范教案(1 周期现象).docVIP

第一章 三角函数 本章教材分析 1.本章知识结构如下: 2.本章学习的内容主要是:三角函数的定义、图像、性质及应用.三角函数是高中教材中的一种重要函数,与其他的函数相比,具有许多重要的特征,它以角为自变量,是周期函数.三角函数是解决其他问题的重要工具,是高中阶段学习的最后一个基本初等函数,是深化函数性质的极好素材.本章的认知基础主要是几何中圆的性质、相似形的有关知识,特别强调了单位圆的直观作用,借助单位圆直观地认识任意角、任意角的三角函数. 3.本章教学的重点是三角函数的定义,同角三角函数的基本关系式,正弦、余弦、正切函数的图像性质及诱导公式.难点是弧度制和图像变换的准确理解和掌握.关键是学好三角函数定义,用好单位圆这个有力工具,从实际教学情况来看,教学中应重视学生的画图.“五点画图”虽然简单,但却易学难掌握.在本章教学中,教师应根据学生的生活经验和已有的数学知识,通过列举熟知的实例,创设丰富的情境,使学生体会三角函数模型的意义.教学时,可结合本章引言的章头图,让学生围绕这些问题展开讨论.通过思考,让学生知道三角函数可以刻画这些周期变化规律,从而激发学生的求知欲. 4.三角函数的内容一直是高考的重要内容,特别是三角函数的图像和性质,及结合三角形的基础知识为背景的三角函数知识,频频在各省高考试题中出现,难度虽有降低,却是经久不衰的高考考查内容. 5.本章教学时间约需18课时,具体分配如下(仅供参考): 节 次 标 题 课 时 §1 周期现象 约1课时 §2 角的概念的推广 约1课时 §3 弧度制 约1课时 §4 单位圆与正弦、余弦函数 约4课时 §5 正弦、余弦函数的图像与性质 约3课时 §6 正切函数 约2课时 §7 函数y=Asin(ωx+φ)的图像 约3课时 §8 同角三角函数的基本关系 约2课时 本章复习 约1课时 §1 周期现象 整体设计教学分析 本节是三角函数内容的开篇第一节，主要解决为什么要学习三角函数的问题.因为自然界中存在着大量的周期现象，为了研究周期现象中蕴含的数学规律，我们才来学习三角函数.三角函数是描述客观世界中周期性变化规律的重要数学模型，有着广泛的实践意义和理论价值，是高考的重点考查内容，它是学生在高中阶段学习的又一类重要的基本初等函数.函数周期性是函数的三大基本性质之一,经常在考试和练习中出现.利用周期性可以求函数值、函数的解析式,判断函数的奇偶性、单调性等，对于学生学习函数的性质有着承上启下的作用. 怎样研究现实中的周期现象呢？本节给出了一个完整的例子——潮汐现象.其思考分析过程为：观察图片，感受周期现象→构造一个函数→收集相关数据→在坐标纸上画出散点图→观察散点图的特征→判断实例是否周期性变化.根据这个实例，在教学中要体现三个层次，第一个层次是感知，在问题提出前首先观察钱塘江潮的图片，使学生感受周期现象的存在.第二个层次是领悟、思考，在活动中发现水深和时间的函数，并在坐标纸上画出水深和时间的散点图.第三个层次观察散点图，从图中可以看出，每经过相同的时间间隔水深就重复出现相同的数值，因此水深是周期性变化的. 在教材处理上让学生多举生活中的实例，数学来源于生活，又指导生活.大千世界有很多的周期现象，让学生通过观察、类比、思考、交流、讨论，感知周期现象的存在.教科书中的三个例题使学生进一步认识到自然界存在着丰富的周期现象，目的是让学生初步探寻领悟周期现象中蕴含的数学方法，感受身边存在的大量周期现象的实例. 三维目标 通过阅读教材，联想生活中的一些实例，如单摆运动、时钟的圆周运动、潮汐、波浪、四季变化等，让学生感知周期现象.通过本节的学习，使学生对周期现象有一个初步的认识，感受到生活中处处有数学，从而激发学生用数学的观点方法来研究这些现象的欲望，培养学生学好数学的信心，学会运用联系的观点认识事物. 重点难点 教学重点：感受周期现象的存在，会判断是否为周期现象. 教学难点：周期现象的深刻理解以及简单的应用. 课时安排 1课时 教学过程 导入新课 思路1.让学生各自举出日常生活中存在的周期现象的实例，在生活中处处有数学的氛围感受，从数学的角度来分析研究这些周期现象所蕴含的共同规律，由此自然地展开新课. 思路2.(情境导入)取出一个钟表,让学生到讲台实际操作，并请学生观察时针、分针和秒针的关系,经过讨论后得出结论:时针、分针和秒针每经过一周就会重复一次.教师点出，这种现象在数学上被称为周期现象.然后教师引导学生阅读课本，进而展开新课. 推进新课 ①什么是周期现象？每人各自举出3个以上周期现象的实例. ②周期现象与函数的概念有什么联系？ ③如何画出“散点图”？ ④如何理解“散点图”？图1中横坐标和纵坐标分别表示