一定物质的量浓度.docVIP

2011年四川省高中化学新课程说课暨优质课展评活动 说课题目：一定物质的量浓度 溶液的配制◆教案 参赛教师： 自贡市蜀光中学 王 楠 2011年11月22日 四川●泸县 第一章 第二节 化学计量在实验中的应用 【第三课时】一定物质的量浓度溶液的配制 教学目标： 依据教改精神、课程标准及本班学生实际情况确立如下教学目标: 【知识与技能】 a. 初步学会配制一定物质的量浓度溶液的方法和技能 在实验中培养学生的观察能力和动手操作能力培养学生实事求是的严谨科学态度重点初步学会配制一定物质的量浓度溶液的方法和技能难点正确配制一定物质的量浓度的溶液及误差分析 学生能力情况学生已具备一定的提出问题、分析问题、解决问题的能力。但学生习惯于被动接受的学习方式，不能主动参与到知识获得的过程中。以“”为主导，综合教学他们参与到教学中运用所学知识去探和解决遇到的各种新问题 ①使学生学会获取信息、加工信息的方法。②使同学们感受到化学来源于生活，与我们的生活密切相关。③引入第一活动元。 引导学生从步骤和实验仪器两个方面对比 【活动元一】对比与讨论 回忆初中一定质量分数溶液的配制步骤；同时与教科书中一定物质的量浓度溶液的配制步骤进行对比，互相讨论指出有那些不同之处。 初中---一定质量分数溶液的配制 高中---一定物质的量浓度溶液的配制 通过对比使同学们找到初高中溶液配制不同之处，产生认知冲突，从而顺利的由初中知识过渡到高中知识。使学生处于积极地自主状态。 使同学们深刻的感受到化学来源于生活，与生活密切相关； 引出容量瓶这个重要仪器，为下一步实验探究铺垫。 【讲述】容量瓶的使用方法、使用事项及标识。 观察实验台上的容量瓶，并指出容量瓶上都标示了哪些数据。 掌握容量瓶基本构造及使用方法。 教师活动 学生活动 设计意图 巡视观察学生实验过程，发现学生可取和错误的点。 参与学生讨论 【活动元二】实验探究 请同学们利用实验盘中的仪器分组进行探究实验。 配制 100mL 、1mol/L 的NaCl溶液。仔细分析实验步骤并做好操作记录。 【记录】第一步：计算； 第二步：称量溶质5.9g； …… 通过实验探究突破教学重点即学会配制一定物质的量浓度溶液的方法； 培养同学们发现问题，解决问题的能力以及实验动手能力 培养同学们团结协作的品质。 【演示动画】一定物质的量浓度溶液的标准配置流程。 【活动元三】对比与交流 比较并进行讨论，自己的实验步骤与标准流程有哪些不一样的地方。 ① 使学生学会对比的学习方法； ② 强化了教学重点即溶液的配制方法； ③ 通过质疑标准实验步骤，讨论产生学习动机，激发求知欲。 启发学生提问，并分解实验步骤引导学生注意实验操作细节 【活动元四】学与问 各小组同学代表提出自己组在实验探究，及在与标准视频对比中发现的问题，由其他同学思考回答。超出同学们知识水平的问题由老师引导学生提问。 通过提问--回答--提问的方式，激发同学们的思考； 使同学们对溶液配制步骤印象更加深刻，理解更加深入。 在不断地提问中将误差分析渗透其中，明确注意事项，培养学生严谨的科学态度。 引导学生总结 【活动元五】反馈 同学们根据自己的实验探究，以及标准实验流程，用两个字，概括每个实验步骤，同时总结实验仪器，并能够将误差分析上升到理论高度。 ①使学生掌握操作步骤； ②巩固知识，加深认知，使知识条理化，促进对知识的落实。 当堂反馈 巩固练习 巩固知识、技能目标。 拓展升华 观看相关视频、图片等 供学生课后进行延伸性学习，促使其萌发新的学习动机。 六、思考与延伸 如何用由18.4mol/L的浓H2SO4溶液配制500mL 、4.6mol/L 的稀H2SO4溶液？ 七、板书设计 一、一定物质的量浓度溶液的配制过程： 计算→称量→溶解→冷却→转移→洗涤→振荡→定容→摇匀→装瓶贴签 二、实验所需主要仪器： 托盘天平、玻璃棒、烧杯、容量瓶（ X mL）、滴管、量筒 三、误差分析： 《一定物质的量浓度溶液的配制》学案 学习目标：1、学会配制一定物质的量浓度溶液的方法。 2、掌握仪器使用及操作步骤。 【知识回顾 】 如何配制100g，10%的NaCl溶液？（从仪器、步骤考虑） 仪器 步骤 【实验探究】一定物质的量浓度溶液的配制（阅读教材实验1-5，完成下列填空） 1）计算需要NaCl的质量m（NaCl）=