[初三政史地]认识的根本任务.pptVIP

* * 第二节 学会分析事物的本质 一、认识的根本任务 开工了! 清华大学附中 周建国 * * 情景聚焦 孔子误解颜回 孔子周游列国时,被困在路上,没有饭吃,长达七天只靠吃野菜为生。到了第八天，颜回从外面讨回一些大米为老师孔子煮饭，当饭香扑鼻而来的时候，孔子看见颜回抓了一口饭吃。 饭煮好了，颜回为老师献上饭食。 孔子起身对颜回说：“我夜里梦见先师，请你把干净的饭先祭祀给先师吧！” * * 孔子误解颜回 颜回说：“饭是干净的，刚才有烟尘掉在饭里，我已把它抓来吃了。” 孔子愧想：自己冤枉了学生颜回，看来眼睛与揣测的心都是靠不住的。 漫画 * * 魏根纳(德国地质学家) 1912年提出： “大陆漂移说”。 魏根纳提出这个学说的经过是这样的：他生病住院时，一天，病房墙壁上的世界地图吸引住了他的视线，他发现大西洋两岸大陆的海岸线凸凹恰恰相反，愈看愈觉得欧洲、非洲、南北美洲四块大陆可以拼凑成一块，特别是非洲西海岸和南美洲东海岸简直象一张撕成两半的报纸。这是为什么？他苦苦思索，出院之后，便翻阅了大量的地质学方面的书籍，逐渐形成了一种想法，是否由于某种驱动力，使原来连在 一起的大陆分离了，进而提出“大陆漂移说”。 * * 魏格纳大陆漂移说的主要论点是：地球现在的陆地和海洋，在古生代是单一的大陆和海洋——“泛大陆”和“泛大洋”。由于潮汐力和地球自转离心力的作用。“泛大陆”在中生代分裂成几大块，最先是美洲和欧洲、非洲分离，中间形成大西洋，接着澳大利亚南极和亚洲分离，中间形成印度洋，移动大陆的前沿遇到玄武岩质基底的阻挡．便发生挤压和褶皱隆起为山、而移动过程中脱落下来的大陆“碎片”，便成了岛屿。这个漂移过程很缓慢，直到第四纪初期才形成现今地球上海陆分布的轮廓。 * * 头脑风暴 常言道：“眼见为实”，但孔子为什么“眼见”了，还误解颜回呢？ 魏根纳提出“大陆漂移说”的故事告诉我们什么道理？ （提示：①现象和本质有区别；②说明了人的认识是从生动的直观开始，进而达到抽象思维，也就是从感性认识到理性认识的过程。） * * 阅读思考 什么叫感性认识、理性认识？ 认识的根本任务是什么？ 为什么？ （教材P10 —16） * * 理论提升 1、感性认识和理性认识的含义 感性认识：对事物现象的认识。 理性认识：对事物本质和规 律的认识。 * * 下面的说法何为感性认识，何为理性认识？ 美国是生活在汽车轮子上的国家。 美国是一个资本主义国家。 说一说 * * 2、认识的根本任务是经过感性认识上升到理性认识，透过现象抓住事物的本质和规律。 从现象与本质、规律的区别来说，认识了现象不等于认识了本质 * * “一路大肆受贿东窗事发” 原江苏省委常委、组织部长徐国健成反腐倡廉反面典型。他表面行事低调，很“规矩”。还利用各种场合不失时机地教育年轻干部，告诫他们，“不该要的财物一律不能碰”。 但他另一面却大肆受贿，在10年时间里，接受的最小的一笔贿赂为5万元，最大的一笔为原交通厅长所送的200万元，总共收受贿赂400万元人民币，美元8000元，礼金10万元。2004年6月4日，徐国健被中纪委实施“双 规”。 * * “有温良而为盗者，有貌恭而心慢者，有外廉而内无至诚者。” * * 我看见苹果落地,为什么没有看见引力? * * 想一想 上述材料和漫画说明什么道理？ 现象与本质的区别和联系是什么？ （提示：材料和漫画说明事物的现象与本质有差异，看到现象不等于认识了本质。） * * 现象与本质的关系 区别 含义不同（教材P12） 认识方式不同 联系 二者统一于每一事物之中 本质通过现象表现 透过现象揭示事物的本质 特点不同 * * 从认识的程度、水平来说，认识需要由感性认识上升到理性认识。 “小儿辩日” * * 你会怎样回答这个问题呢？ * * 我们一块儿思考分析 ! * * 科学告诉我们，地球绕太阳旋转的轨道呈椭圆形，太阳离我们的距离也就有远近。不过这种远近变化不大，不会影响我们看到太阳的大小。如，在一年里，太阳离我们最远和最近的距离大约相差500万公里，我们的视觉发现不了。如果按一天来考虑，太阳离我们远近的变化就更小了，一般只有几千公里，微不足道。 * * 所以，可以说早晚和中午太阳离我们的距离是一样的，我们感到太阳在一天中的大小变化只是一种假象。或是因为是否有远山、近树、雾气的衬托（早晨与中午），或是太阳光是否直射的原因。 这说明认识停留在感性认识阶段，只能产生迷惑或争论，只有将感性认识上升到理性认识才能把握事物的本质和规律。 *