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1．师恩难忘 一、看拼音。写词语。 chuT yan ni6n da0 ·一 V j lng xIng 都很 二、给带点字选择读音，在正确的下面画“——。 正(zh百ng zh邑ng)月 教诲(hu、『hui) 戛(ga ji6)然而止 衣襟(盯n jTng) 三、根据课文内容填空。 1．田老师的 好。上课的时候，他把一首诗编成一段故事， 。 地讲给学生听。我听得 ，恍如 。他每讲一课，都 要编一个 的故事，这些故事有 如 着我。 2．田老师用 ，在“我” 心田里，播下了 种子，“我” 四、阅读课文片段，完成练习。 有一年我回家乡去，在村边遇到了老师，他 拄着拐杖正在散步。我仍然像40年前的小学 生那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深 深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学 的种子。 十年树木，百年树人。老师的教诲之恩，我 终生难忘! 1．“十年树木，百年树人’’中第一个“树”的意思是 ，第二个“树”的意思是 一。这句 话可以这样理解： 2．用“——”画出表现“我”对田老师“深深感谢”的 句子。 t 3．老师的“教诲之恩”指的是 五、阅读下面的文章。完成练习。． 老师，我相信石头会开花 因为智力发展较晚，方言曾被许多学校拒 收，直到12岁那年，遇到了热心的赵老师，才成 为那所乡村小学一年级的学生。 方言在班级里年龄最大，学习成绩最差： 许多很简单的问题，她都不明白。有的学生 背地里都叫她傻瓜，让自卑的她听了更难 过了。 有一次，赵老师在课堂上领着学生进行造 句比赛，看谁造的句子精彩。同学们兴趣盎然， 一个个不甘落后的小脑袋晃来晃去，造出了许 多漂亮的句子，叫赵老师兴奋得不住地点头赞 许着。 忽然，老师微笑的目光停在了一直沉默的 方言的脸上，热情地鼓励道：“下面请方言同学 给大家用‘相信’造一个句子，好吗? 方言站起来，吭吭哧哧了好半天，终于小 声地说出了一个句子——我相信石头会 开花。 她的话音还没有落，同学们便立刻笑成 一团。这时，赵老师将一根手指头竖到嘴边， 示意大家安静。然后走到方言跟前，亲切地 抚摸着她的脑袋，大声宣布：“方言造的句子 最好。’’ ’ 同学们马上不服气地跟赵老师争论起来。 他们七嘴八舌地辩解——不管什么花，都只能 开在泥里、水中、树上等等，只有方言那样的傻 瓜，才会相信石头会开花。 “我也相信石头会开花。”老师慈爱的目光 里透着坚定。 “老师，你也相信?”同学们困惑地望着他们 一向敬佩的老师。 ． “是的，事实会让你们相信方言说的没错。” 赵老师走到黑板前，用红色的粉笔写下了方言 造的句子。 一个月后，赵老师把一块满是窟窿眼儿的 石头拿进课堂。同学们全都惊讶得张大了嘴 巴——原来那石头上面竞真的开着一朵‘同学 们熟悉的小花，鲜艳得跟窗台花盆中的一模 一样。 “同学们，方言说得对了吧?记住，石头也 会开花的。”随着赵老师的话语，教室里响起了 真诚的掌声，久久不息。方言开心地笑了，笑得 像花朵一样灿烂。 此后，尽管方言的学习成绩依旧不好，但是 再没有谁说她傻了，她跟同学们愉快地度过了 天真烂漫的小学时光。后来，方言成了一位很 有名气的童话作家，创作出了许多漂亮的故事， 感动了千千万万的读者。 “没有想到，我随意说出的一句话，赵老师 竟然深信不疑，还千里迢迢地托人弄来那块火 山岩，让我和同学们坚信——只要努力，没有什 么是不可能的……”多年以后，谈及往事，方言 依旧感慨万千。 是的，相信石头会开花，就是相信奇迹会 诞生。慧心的赵老师深深懂得——在幼小的 心灵上，贴上一枚枚诸如“自信”“向上这样的 红色标签，照亮的必然是一个个精彩的人 生…… 1．方言造的句子为什么让同学们笑成一团? 2．赵老师为什么说“方言造的句子最好”呢? 3．文中的赵老师给你留下了什么印象? 2．陶校长的演讲 一、看拼音，写词语。 二、选择合适的关联词语填入下面句子中的括 号里。 因为……所以…… 即使……也…… 虽然……但是…… 不但……而且…… 既……也…··· 如果……就一…· 1．根本一坏，( )你有一些学问 和本领，( )不会成为对社会有用 的人。 2．每个人( )要讲究“公德， ( )要讲究“私德’’。 3．( )健康是生命之本， ( )你们从小就要树立“健康第一”的 观点。 4．这些工作( )都是一些小事， ( )能培养我们的责任心，锻炼我