[初中作文]专题七如何进行班级评价.pptVIP

三、班主任怎样开展班级评价 （二）对班级成员的评价 3、档案袋评价 （4）档案袋评价的案例 利用档案袋评价促进学生全面发展 成长记录袋评价 思考题: 1．你觉得要怎样进行班级评价才能发挥作用？ 2．谈谈你对评语评价的认识。 ? THE END 视觉游戏--“身体的紫罗兰” 身体的紫罗兰：你能在叶子中间招道三个隐藏的侧面人像吗？ 视觉游戏--“爱之花” 爱之花：你能看到玫瑰花瓣中的两个爱人吗？ 【解析】瑞士艺术家桑德罗·戴尔·普瑞特创作了这幅充满浪漫情调的、有歧义的、含义模棱两可的幻觉作品 你能找出隐藏的拿破仑吗？ 视觉游戏--“舞者与手势” 舞者与手势：在瑞士艺术家桑德罗·戴尔·斯普瑞特创作的这幅有歧义的画中，手和舞者都呈现出优雅之态。 教师教育中心 陈玉芳 教师教育中心 陈玉芳 专题七 如何进行班级评价 专题六 如何进行班级评价 一、班级评价概述 二、班级评价的原则 三、班主任怎样开展班级评价 一、班级评价概述 1．班级评价是什么 班级评价是班级主体是对班级组织的发展程度或水平，以及班级成员的身体素质、心理素质、社会文化素质的发展程度或水平的分析、认定和评价。 一、班级评价概述 2．班级评价的内容 （1）对班级组织的评价，即对一个班级发展程度或水平的分析与认定。 （2）对班级成员的评价，包括对班级成员的精神面貌、人际关系、学习状况、身心健康等方面的评价。 一、班级评价概述 3．班级评价的作用 （1）诊断——判断班级组织的发展状况、班级管理、运行中存在的问题，学生的发展情况和问题等。 （2）导向——引导班级组织和学生向着正确的方向前进。 （3）激励——激励班级组织和学生向更高目标迈进。 （4）调节——根据评价信息，对班级管理工作进行适当的、用时的调整，从而使班级保持动态平衡和良性运行。 二、班级评价的原则 1．侧重形成性评价 总结性评价：对结果的评定——回顾式 形成性评价：对过程的评定——前瞻式 诊断性评价：对基础的评定——治疗式 班级评价中应多重视形成性评价，注重评价的导向、调节、激励功能。 案例 别了“成绩册”，迎来“成长册” 二、班级评价的原则 2．多方面地评价学生 不同的学生有不同的优势，每一个学生的潜能也是多方面的，需要用多把“尺子”来衡量。评价标准的多样，给不同的个性不同水平的学生都提供了体验成功的机会，从而增强自信。 二、班级评价的原则 3．人人都参与评价 学生自评——让学生学会客观的评价自己、坦露真实的想法。 学生互评——以赞扬为主、欣赏他人长处、在评价中建立自信 班主任评价——坚持全面衡量、尊重个性、促进发展原则。 三、班主任怎样开展班级评价 （一）对班级组织的评价 班主任对班级是否达到班级目标，班级精神风貌是否良好，班级发展程度如何等方面进行的评价。 三、班主任怎样开展班级评价 （一）对班级组织的评价 日本学者广田君美将班级组织的发展水平分为由低到高逐渐递进的五个阶段： 第一，孤立探索期 第二，横向分化期 第三，纵向分化期 第四，小群体形成期 案例 四大金刚P84 第五，群体统合期 三、班主任怎样开展班级评价 （二）对班级成员的评价 1、评语评价 2、表现性评价 3、档案袋评价 三、班主任怎样开展班级评价 （二）对班级成员的评价 1、评语评价 （1）什么是评语评价 评语评价是指班主任运用写评语的方式，对学生的个性特点和发展状态用出判断的过程。 三、班主任怎样开展班级评价 （二）对班级成员的评价 （2）评语评价的分类 罗列式、 情感式、 描述性评语。 三、班主任怎样开展班级评价 （二）对班级成员的评价 （3）写情感式评语的技巧： ※情感式评语一般运用第二人称 ※以学生的“闪光点”作这评语的切入口 ※评语的用语要真诚 三、班主任怎样开展班级评价 （二）对班级成员的评价 写情感式评语的技巧： ※针对不同类型学生，评语写法不同