教科版《道德与法治》七年级下册9.1《剖析从众》课件（共26张）.ppt

* * * * * * * * 笑话一：一天，三毛去买菜，看见街上有好长一条队伍，以为有便宜可以捞，便排在后面，一个多小时后，队伍转了一个弯，他发现前面有四个字：公共厕所！ 笑话二：非典期间，四毛看见别人都去买米醋，还听说米醋可以防治非典，就花30块钱去买了一瓶原来只卖1块钱的米醋。 笑话三：某人走在街上，鼻子忽然出血了，于是仰起头来，旁边的人看见他仰着头，以为在找什么东西，于是就跟着仰头，又过了一会儿，更多的人仰着头往天上看，越来越多的人跟着仰头…… 思考：三则笑话中人物的行为有什么共同点？ 第四单元 走自己的路 第九课 从众与自主 道德与法治（教科版） 七年级下册 学习目标 1、情感、态度、价值观目标：学会独立思考、正确选择，杜绝不良嗜好，养成良好的行为习惯。 2、能力目标：避免盲目从众行为，培养自己独立思考和辨别是非的能力。 3、知识目标：了解“从众现象”的含义，理解“从众”的各种表现及其原因，懂得从众行为的利与弊。 “从众现象”：大家怎么认为，自己就怎么认为；大家怎么做，自己就跟着怎么做。 从众现象 心理从众 行为从众 多数人怎么想，自己 就跟着怎么想 多数人怎么做，自己 就跟着怎么做 材料一：开始我坚持，后来看到大家讲的与我不一样，就怀疑自己的眼睛有问题，有点害怕自己是错的，最终放弃了自己的观点。 材料二：刚开始认为这首歌曲不好听，后来听见大家都在唱也觉得好听。 动脑筋： 下面有两组材料，请同学们找一找这两种从众现象有什么共同点？ 心理从众 材料一：开始我相信自己做的是对的，后来发现只有我一个人做的与别人不同，我就照他们的做了。 材料二：看见大家买这种资料，我也买这种资料。 我们再看两组材料，下面这两种现象又有什么共同点？ 行为从众 再练一练，你能判断是从众的哪种表现吗？ 1、看到很多同学穿名牌鞋，尽管家庭不富裕，但我也想买。 2、看到很多同学去网吧玩游戏，我也跟着去玩。 3、做选择题时，我选了Ａ，很多同学选Ｃ，我也改成Ｃ了。 4、好朋友都认为周杰伦的歌好听，我也这么认为。 …… 在我们的日常学习和生活中有哪些从众现象？ 总结 在我们的日常生活中，从众现象比比皆是。我们在学习习惯、业余爱好、消费方式和生活习惯等方面都普遍存在从众现象。 从众利与弊 小明和小红就从众的作用发生了争执。小明认为：“既然大家都有从众的经历，说明从众一定是积极的。”小红却认为：“从众不知道害了多少青少年，说明从众没有任何积极影响。” 从众具有两重性： 既有积极作用，也有消极影响。 正方： 从众是有益的 反方： 从众是有害的 情景：班级大扫除，大多数同学都在忙着做清洁，但小可想玩，但看见同 学们都在为班上做事自己也不好意思玩了，也跟着做起清洁来。同学们很快把清洁做好了。 从众的积极作用之一： 有利于个人识大体，顾大局，增强团队凝聚力和战斗力，有助于完成群体目标。 从众的积极作用 从众的积极作用之二：有助于个体获得一种内心的安全感和自信心 从众的积极作用 初一某班经常举行学习经验交流会，小陈听到很多成绩好的同学学习时都说到学习要有计划，学数学时要有自己的错题本、周期记忆法等学习方法，自己也跟着这样去学习，学习中更自信，觉得也更踏实安全，成绩取得很大的进步。 从众的积极作用之三：有助于学习他人的经验，扩大视野，修正自己的思维方式，减少不必要的烦恼和误会等。 从众的积极作用 ①有利于个人识大体，顾大局，增强团队凝聚力和战斗力，有助于完成群体目标； ②有助于增强个体内心的安全感和自信心； ③有助于学习他人的经验，扩大视野，修正自己的思维方式，减少不必要的烦恼和误会等。 ④会带来更多学习和提高的机会，个体在同伴的支持鼓励下可能对很多原本没想过或不敢去做的事产生动力和信心。 从众有哪些积极作用？ , 不 敢 说 另 一种方法。 1、阻碍个人的发展。 我怕同学们说我出风头， 不敢说出自己的想法。 从众的消极作用 大家乱穿马路，我也乱穿 大家乱丢垃圾，我也乱丢 2、影响集体和社会，助长社会生活中的歪风邪气。 从众的消极作用 3. 导致违法犯罪 小明 一年后的小明 从众的消极作用 ①阻碍个人的发展。如弱化自我意识，束缚独立思考，抑制开放、竞争开拓和进取的意识，阻碍独立性的培养，窒息个性的发展，扼杀创新精神和创造力等。 ②影响到集体和社会，助长社会生活中的歪风邪气。 ③更严重的是，不少青少年违法犯罪就是从盲目从众开始的。 盲目从众有哪些消极影响？ 剖析从众 从众现象 从众作用 1．含义 2．表现 （心理；行为） 1.积极作用①②③④ 2.消极影响（盲目从众） ①②③ 课堂小结 ▲心理学上所讲的“从众现象”是指（ ） ①大家怎