奇妙的指纹教学设计.docVIP

《奇妙的指纹》教学设计 姓名：张瑞芳 单位：河北省唐山市开平东关小学 《奇妙的指纹》教学设计 单位：河北省唐山市开平东关小学 姓名：张瑞芳 一、教学分析 (一)教分析这一课自编教材，适合于年级学生学习课，学生对指纹的观察活动开始在学生对指纹有了初步直观的了解以后，通过采集指纹引导学生根据指纹的特点对指纹进行分类，进而引导学生了解指纹在实际生活中的作用。年级的学生在平时的日常生活中对指纹很模糊知识目标：目标：情感目标：教学重点：。 教学难点：学生通过自己的发现整理出采集注意事项。激趣 同学们来看一看（指纹有哪些特性？？你们想进一步的了解、研究吗？今天我们一起来研究） ?? 2．观察比较指纹 （1）教师提问：要想研究指纹，就要先观察，？指纹十个手指的指纹一样为了保证每个人的方法都能得到验证，每个人的我们以为单位进行活动。请大家看这样一张“”，它包括采集方法、采集标本、采集效果项采集指纹要印得清晰。 要标清楚印的是哪个手指的指纹。采集完，把手擦干净，擦过手的纸不要乱丢比较评价总结采集经验 是谁 (教学广播：将事先准备好的指纹在屏幕上) （3）学生分组，教师巡视指导，教育学生要认真观察、分析和判断。指纹是一件十分的，我们不但要有敏锐的观察力，还需要。对于指纹你 广播 奇妙的指纹 分类：弓形纹、箕形纹、斗形纹 辨别应用指纹 Web 拓展延伸 实践采集指纹 建电子指纹档案 Web 比较归纳 结束 推测试答 观察比较指纹 动画 情境激趣 采集angbiu开始 汇报交流 Web 自学探究指纹 数码相机