2012年初中七年级上册生物人教版精选课件：3.5.1《绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡》.pptVIP

* * * 1880年 德国科学家 恩吉尔曼 在没有空气的光亮环境中 现象： 集中原因： 见光叶绿体部位有氧气的产生。 好氧细菌集中在叶绿体所有受光部位。 光合作用的场所—— 叶绿体 小结： 1771年，英国科学家普里斯特利通过实验发现： 1864年，德国科学家萨克斯通过实验证明： 1880年，德国科学家恩吉尔曼通过实验证明： 20世纪30年代，美国科学家鲁宾和卡门通过实验证明： 植物可以更新空气。 绿色叶片在光合作用中产生了淀粉。 氧是由叶绿体释放出来的，叶绿体是进行光合作用的场所。 光合作用释放的氧全部来自水。 光合作用的发现史 2400多年前，古希腊亚里士多德 植物的根是一张嘴 1643年，比利时海尔蒙特的实验 光合作用需要水 1773年，英国普里斯特利的实验 光合作用有气体参与 1779年，荷兰英根豪斯的实验 光合作用需要光和绿色部分 1864年，德国萨克斯的观察 光合作用中合成碳水化合物 1845年，美国卡尔文 光合作用把光能 化学能 1880年，德国恩吉尔曼 光合作用的场所为叶绿素 光合作用动画 叶绿素形成与光合作用 水草的气泡发生试验. 光合作用的实质： 原料： 产物： 条件： 二氧化碳、水 有机物、氧气 光、叶绿体 二氧化碳+水 光能 叶绿体 有机物+氧气 光合作用吸收二氧化碳 二氧化碳是光合作用的原料吗？ 请你设计实验探究光合作用是否需要二氧化碳。 提示：NaOH溶液能够吸收二氧化碳。 要将植物在黑暗处放一昼夜，再移到光下做实验，这样可避免原有叶片中秋景的有机物的干扰。 看图例是否考虑周全？ 实施实验验证假设： 绿色植物光合作用吸收二氧化碳 实验设计参考 清水 氢氧化钠 结论： 二氧化碳CO2是光合作用的原料之一 清水 氢氧化钠 氧气 氧气能使带火星的木条复燃 光合作用—— 产生氧气 注意：为了保证观察演示实验的成功，要注意如下五点。①如果教室内光线不够充足，可以用事前准备好的100W或200W白炽灯来照射金鱼藻。②选用500ml 大号烧杯和柄长10.5cm漏斗。③要选新鲜的金鱼藻。④在烧杯的清水中可加适量碳酸氢钠，具体做法是每100ml 清水加0.1g碳酸氢钠。⑤烧杯中的清水不要太冷，可用20℃～25℃的温水，以提高光合作用的速度，促进放氧。 尝试设计探究实验计划： “绿色植物光合作用吸收二氧化碳,放出氧气” 光合作用示意图 二氧化碳+水 光能 叶绿体 有机物+氧气 光合作用在农业生产上的应用-合理密植 光合作用的意义 CO2 O2 光合作用与碳—氧平衡： 光合作用的过程很复杂，但至少我们知道了它需要二氧化碳，产生氧气。空气中氧气：20.960%，二氧化碳：0.035%，这叫做碳—氧平衡。植物的出现才使得其他生物繁衍生息、生机勃勃成为可能。 是植物的光合作用维持了这样美好的和谐的一种平衡。 它会不会被打破呢？ ?气体成分? ?吸入气体? ?呼出气体? ?肺泡气体 ?氧气? ?20.96%? ?16.4% ?14.3% ?二氧化碳等 ??0.04%? ?4.1%? ?5.6% ?氮气? ?79%? ?79.5%? ?80.1% 人体气体交换 光合作用的意义 物质转变和能量转变 在自然界中所起的作用 物质合成 全球自养植物每年可以生产(4～5)×1011吨有机物 “绿色工厂” 能量转化 每年转化太阳能3×1018千焦 “巨型能量转化站” 环境保护 每年释放氧气5.35×1011吨 “自动空气净化器” 1、光合作用制造数量巨大的有机物。（据估计，地球上的绿色植物每年大约制造四五千亿吨有机物，这远远超过了地球上每年工业产品的总产量。） 2、将太阳能转化成化学能，并储存在光合作用制造的有机物中。 3、使大气中的氧和二氧化碳的含量相对稳定。（据估计，全世界所有生物呼吸作用和燃烧各种燃料所消耗的氧，平均为10000 t／s(吨每秒)。以这样的消耗氧的速度计算，大气中的氧大约只需二千年就会用完。） 4、对生物的进化具有重要的作用。（在距今20亿至30亿年以前，蓝藻在地球上出现以后，地球的大气中才逐渐含有氧，从而使地球上其他进行有氧呼吸的生物得以发生和发展。由于大气中的一部分氧转化成臭氧(O3)。臭氧在大气上层形成的臭氧层，能够有效地滤去太阳辐射中对生物具有强烈破坏作用的紫外线，从而使水生生物开始逐渐能够在陆地上生活。经过长期的生物进化过程，最后才出现广泛分布在自然界的各种动植物。） 森 林 覆 盖 率 本世纪初全球森林面积只有8000年前的30% 大气中二氧化碳含量不断上升 乱砍乱